10 公仪休拒收礼物教案和课堂实录

《公仪休拒收礼物》(语文四年级)

涟水县向阳小学王莉 223400

【教材简解】:

独幕剧《公仪休拒收礼物》讲述了两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事,赞扬了公仪休以身作则、清正廉洁、聪明机智的品质。课文剧情简单,结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。【目标预设】:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。【教学重点难点】:

有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品质。理解公仪休最后一段话的含义。

【设计理念】:

“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”,鼓励学生多元解读,走进文本,在读书、读书、再读书的过程中加强情感体验,感悟“正因为我喜欢吃鱼,所以才不收人家的鱼”的深刻内涵,受到思想教育。教学设计整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与价值观三维目标的有效实施,着力构建生动活泼的课堂,激趣明理,寓教于乐,让学生在读——议——演——悟的过程中受到情感熏陶。

【设计思路】:

针对“快乐学习法”,在师生合作探究课文时,让学生自己从角色体验来理解人物的性格特点,从而拉近学生与课文的距离,让学生在表演的同时感受到快乐,在快乐中感悟人物的品质,教育学生向公仪休学习,培养高尚的道德情操。

【教学过程】:

一、谈话导入,揭示课题

1.同学们,今天老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人——公仪休。(板书:公仪休)师:咱们一起来喊一喊他的名字。生齐读。

2.简介公仪休。

3.今天我们就来学习一则他廉洁的小故事。(补全课题:拒收礼物)齐读课题。

4.“拒”是本课的生字,和老师一起书空,注意“拒”字的笔顺(它的右半边,先写横再写横折,竖折把它包住才可以)。

5.“拒”是什么意思?指名说。那课题又是什么意思?理解了课题的意思,让我们再来一起读读课题。(指导读好“拒绝”的味道)

二、初读正音

1、出示词语,正音:

宰相盛情务必

大夫呕吐法纪

恍然大悟无可奈何

(1)读准“大夫”的读音,你认为该选哪个读音?

大夫(dà fū)

官职的一种,比宰相低一等级,分为上大夫、中大夫、下大夫。

大夫(dài fu)

医生

(2)有没有不懂的词语,相机解释。

2、指导读好下列句子:

“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?”三、感知剧本

1、发现本文与以前学到的课文有什么不同?

(1)时间、地点、人物的交代很特别。在开头就交代。

(2)这是一个独幕剧。“独”意思是“一”,文中哪些地方提示你只有一幕了? (幕起,幕落)独幕剧,一地,一时,一事。简单介绍多幕剧。板书:独幕剧(3)(台词)(出示开头两句对话,然后让学生浏览全文对话) 剧本的朗读只需读人物对话。这就是台词。

(4)(舞台说明)“[”和“()”里的内容,注意:“[”只有半边,是剧本的特殊用法——引导学生发现舞台说明主要交代什么?(舞台布景和人物活动、剧本中主要交代说话时的表情、动作等)

2、介绍:世界上最短的独幕剧《只有一条狗》,全剧只有24个字:

(幕起)一条街,黑夜,冷极了,一个人也没有。一条狗慢慢跑过这条街。(幕下)

四、简介历史

1、公仪休拒收的礼物是什么?(两条大活鲤鱼)

2、两条大活鲤鱼能算得上什么礼物?

春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子,国君便送去鲤鱼作贺礼,因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后,人们用鲤鱼传达家信,编写“鲤鱼跳龙门”一类的故事,传达吉祥如意的祝福。

由此可以看出,鲤鱼在当时是非常贵重的礼品,更何况是两条大活鲤鱼。五、精读品味人物

品味“公仪休”

◆爱吃鱼的公仪休

1、学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。板书:爱吃鲤鱼

(过渡:公仪休喜爱吃鱼,这就有人送鱼来了。)

◆聪明机智的公仪休

分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗?他为什么这样说?这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主人之间的关系两方面去理解。指导学生用不同的语气,读管家的话与公仪休的话,管家是满脸堆笑,而公仪休是虚与周旋,趁机回绝。然后想象出三个人当时的不同神情:公仪休的睿智,子明的不解,管家的无奈。

(过渡:为什么公仪休喜爱吃鱼,却不收呢?)板书:拒收鲤鱼

出示:正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

学生反复朗读,理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因,让学生抓住关联词语来理解这段话,“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。这里公仪休作了两步假设:第一步,如果收了人家的鱼,就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪;第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上鱼了。由此得出结论:“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼,但想吃鱼就必须自己去买,这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张,公仪休运用了反问句加强语气,朗读时要注意指导,体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。板书:聪明机智

2、分角色朗读

六、小结课文,提出要求。

1、我们今天要演的一部戏是——《公仪休拒收礼物》,想想怎样才能把这本独幕剧给演好了?

2、师在学生回答的基础上点拨:戏要演得好,不仅要做到形似,还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的,人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以,为了演得逼真,要请你:认真去读人物对话,仔细揣摩人物内心的想法,选择你最感兴趣的人物,反复朗读体验他的内心活动。学生自由读书。

3、交流感受,表演评议。

(1)、你对谁感兴趣?为什么?(同桌互说)

(2)、四人小组演剧本。

(3)、一小组上台演。

(4)、评议(让学生充分评价,在评价的过程中指导朗读。)

(5)、在评议的基础上小组再演。

4、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明,在采访活动中进一步体验人物情感,领悟人物形象。

板书设计:

10、公仪休拒收礼物

(独幕剧)

爱吃鲤鱼

聪明机智清正廉洁

拒收鲤鱼