开会啦教案2｜教案在线预览

资料摘要

开会啦教学分析:用减法解决问题时会涉及两种数量关系:一种是从总数中去掉部分,另一种是比较两个数量的多少。本节课是学生第一次学习比较意义下的减法。学生在一年级上册已经学习了用一一对应的方法比较多少,有了一定的活动经验,本节课主要是在此基础上,逐步引导学生将这一类问题转化为用减法来计算,从而丰富学生对减

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2018-04-19 14:50:00

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学校：安徽省阜南县方集镇中心小学

开会啦教案2

未知

2018-04-19 14:50:00

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关键词：开会啦教案2

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开会啦

教学分析:用减法解决问题时会涉及两种数量关系:一种是从总数中去掉部分,

另一种是比较两个数量的多少。本节课是学生第一次学习比较意义下的减法。

学生在一年级上册已经学习了用一一对应的方法比较多少,有了一定的活动经

验,本节课主要是在此基础上,逐步引导学生将这一类问题转化为用减法来计

算,从而丰富学生对减法意义的理解。

教学目标:

1、通过具体情境和实际操作,初步体会比较两个数量的多少可以用减法计算,

丰富对减法意义的认识。

2、巩固十几减7、6的退位减法。

3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。

教学重点:熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

教学难点:探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

教师谈话:今天呀,淘气的班里班干部们要开一个会,讨论关于环境卫生的问题,可是还没有开会就出现了一些问题,到底怎么回事,我们来一起看一下吧

看一看,(投影出示8页的主题图)

请生说一说你看到了什么,得到了哪些数学信息

生说一说并提出问题:还缺几把椅子

二、深入探究

摆一摆、想一想、说一说

学生用学具摆一摆,强调一一对应,你发现了什么?

说一说你是怎么想的?

三、列式解答

1.指名列算式。11—7

2、小组交流:为什么这样列式?

引导:椅子比人少了4个;多的减少的就是缺的;11 个学生只有7个同

学有椅子坐,剩下4个同学没椅子……

计算时注意用学过的破十法平十法和想加算减法

找生到黑板前演示计算过程

3、小结:比较两个数量的多少用减法计算。

四、巩固练习

1、互动小游戏

找生到讲台前互动,老师分糖果,可是糖不够了,有的学生有,有的没有,引导提出问题,可以怎么说,怎么算

2、解决问题:

根据班里的听课老师情况设计问题,

一共有11名老师,男老师有3名,女老师有几名?

(1)独立完成

(2)说一说自己是怎样想的,理解加与减之间的关系。

五、总结

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：开会啦教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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