望洞庭课件配套优秀教案设计

《望洞庭》教学设计

宕昌县城关九年制学校陈桂花

教材分析:

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡转任途中经洞庭时所作。全诗由面到点,点面结合。从月夜遥望这一角度观察,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了秋天月夜的洞庭美景,抒发了作者热爱大自然的思想感情。同时,作者别具匠心的把洞庭美景惟妙惟肖的再现于纸上,表现出惊人的艺术功力,全诗字里行间洋溢着诗人对洞庭湖美景的赞美之情。

设计理念:

传统的古诗教学方法是满堂灌。由学习生字开始,然后逐句讲解古诗的意思,强迫学不仅收不到良好的学习效果,反而给学生造成一定的学习负担。我认为,古诗教学应该打破传统的教学方法,由学生自学为主,教师起引领作用,注重朗读,使学生在读中悟,悟中感受诗的意境,从而达到理解全诗的效果。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

2、读懂古诗中字、词、句的意思,能用准确的语言表达自己对诗意的理解。

3、感受洞庭湖月夜的景色之美,激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学难点:

理解故事的意思,感悟诗的意境。

教学准备:

1、收集洞庭湖资料。

2、教学课件。

教学过程:

一、导入揭题。(3分)

1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,老师带大家去洞庭湖走一走,领略洞庭的美景。有谁知道洞庭湖?

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

4、师:看到了洞庭湖的画面,你想到了哪些词语?

5、引出课题。

师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描绘洞庭湖的美诗佳句,在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了

这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传诵的佳作。

【设计意图:以景色引入课题,激发学生的学习兴趣】

二、范读古诗,初步感知。(13分)

1、范读古诗,听清字音,感知诗意;

2、指名读诗,正音:洞dòng 潭tán 螺luó磨mó

3、小组合作理解诗句的意思:

(1)出示“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

学生反复读“湖光秋月两相和”。

湖光,湖水的光。

和,和谐,协调。

秋月,可以看出时间是秋天的晚上。

秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

出示:潭面无风镜未磨。

潭面,是指洞庭湖面。

镜未磨,指没有磨拭过的铜镜。

湖面上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

(2)学习“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺“。

【设计意图:读懂古诗中字、词、句的意思,能用准确的语言表达自己对诗意的理解。感受洞庭湖月夜的景色之美,激发学生对祖国山河的热爱之情。】

三、练习背诵。(4分)

师:闭上眼睛,听配乐朗诵,跟着背诵。你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词说一说。

1、指名背诵。集体评议。

2、学生发挥想象,自由描述。

师:你们的想象非常丰富,描绘出了仙境般的画面,真是一个令人向往的地方。你们将来有机会一定要去洞庭湖玩一玩,如果灵感来了,你们也可以写首诗来表达对洞庭湖美景的赞美。

【设计意图:加强学生对古诗词的记忆】

四、快乐阅读(10分)

必读篇:p3《太行山》p4《华山》《题天柱峰》《暮江吟》

选读篇:p4《春江花月夜(节选)》《浪淘沙》

【设计意图:拓宽学生的视野,增加学生的阅读积累】

五、小练笔(10分)

请同学们根据《望洞庭》和书中的插图,写一写你眼中的洞庭湖,也可以写写自己熟悉的湖光山色。

【设计意图:在学习古诗词的基础上,学会运用诗词,并巩固所学的诗词】

板书设计:

1、古诗词三首

《望洞庭》

湖光山水翠

秋月潭面青螺白银盘