资料摘要
教学目标:1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解词义。2、通过品读,想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面,感悟意境。3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情的诵读,体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。教学重点:理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面
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- 2018-06-08 08:40:00
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望洞庭优秀教学实录
未知
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关键词：望洞庭优秀教学实录
正文
教学目标:
1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解词义。
2、通过品读,想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面,感悟意境。
3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情的诵读,体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。
教学重点:理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。
教学难点:想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。
教学过程:
板书课题生读课题指导学生读出远望的味道
处理生字“庭”,出示庭的字理理解“广”与房屋、场所有关。
学生汇报洞庭湖资料。
PPT:范仲淹的《岳阳楼记》,体会洞庭的浩瀚,孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》体会洞庭的迷蒙。
过渡:刘禹锡笔下的洞庭又是一番怎样的气象?
新授
一初读
生自读古诗圈出生字要求读准字音读出古诗特有的韵味节奏要慢抑扬顿挫要鲜明
多种形式朗读指名读男女生读全班齐读
二理解古诗,感悟画面
提问:刘禹锡笔下的洞庭湖给你怎样的感受?你看到了一幅怎样的画面?(安谧、和谐、寂静-----)
学生汇报
1句:湖光秋月两相和
怎样的湖水和秋月才会融合在一起?
生:微波粼粼的、银光闪闪澄澈清明的湖水
生:皎洁明亮洁白无瑕的月亮
想象这样一幅画面:一轮玉盘一样的明月高悬空中,将水一样的清辉泼洒到澄碧的湖面上,月光照水,水波映月,水天成了一色,哪里是月哪里是水呢?这样的景象让人迷离、恍惚。不由得想到横绝全唐的《春江花月夜》。
PPT:《春江花月夜》:江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
这种意境就是:空灵澄澈宁静和谐玉宇无尘水天一色---- 有感情读第一句:读出空灵安宁的感觉。
第2句:潭面无风镜未磨
继续体会洞庭湖的幽美宁静和谐
镜未磨就是未磨镜
PPT:铜镜图片
古代人以铜为镜,铜经打磨抛光后明亮可照人。
为什么把湖面比作未磨镜呢?(月下看不清)
一个未磨镜将月下洞庭迷蒙朦胧的美表达的淋漓尽致
为什么强调无风?(无风才能水波不兴,水平如镜)
为什么说是潭面而不说湖面,洞庭湖可是号称八百里?
说明这不是眼中的洞庭,而是心里的。
刘禹锡为什么会这样认为?联系刘禹锡生平谈一谈。生汇报资料。刘禹锡一生仕途坎坷早已荣辱不惊,将生死置之度外,铸就了豪迈壮阔的胸怀,区区洞庭不过是一小潭而已。
有感情读第二句。
有感情连读1.2句。
第3 4句,遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺
如果说1 2句写的是洞庭的安宁安谧,那么3 4句呢?
为什么3 4句会让你觉得很美?
生:用了两个比喻?
将洞庭湖比作白银盘,将山水比作青螺。
PPT:洞庭全景讲解青螺只是比喻君山,与水无关,这是古人的一种用法。
PPT:遥望洞庭山水翠,洞庭湖里一君山
与原句比较,还有很美的感觉吗?
原句写得有色有形,清澈浩渺的月下洞庭就像一只玲珑剔透的银盘,青翠的君山就像小巧的青螺,多么高卓清奇的情怀。多么壮阔不凡的气度。
翠就是绿,为什么不说遥望洞庭山水绿?
翠字给人感觉活泼,读起来音韵好听。
有感情读3 4句。
一千多年前的那个月夜空灵透明,其实更为晶莹剔透的是诗人那颗玲珑的心,没有一颗这样的心就写不出这样的诗句。
配乐一起有感情读全诗。
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