课题3 离子第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学设计离子的形成刘敬坤路庄子中学离子的形成学习目标：1 、初步了解离子的形成过程，知道离子也是构成物质的一种微粒，为学习化合价打下理论基础。2、会区别离子和原子。3 、掌握离子符号的表示和它的意义。情感目标：通过创设情境激发学生对微观世界的学习兴趣。教学重点：离子的形成、表示及意义教学难点：离子的

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题3 离子

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

132

下载次数

更新时间

2019-06-04 11:27:00

来源学校

学校：路庄子中学

课题3 离子第二课时教学实录

未知

2019-06-04 11:27:00

132

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：课题3 离子第二课时教学实录

正文

教

学

设

计

离子的形成

刘

敬

坤

路庄子中学

离子的形成

学习目标：1 、初步了解离子的形成过程，知道离子也是构成物质的一种微粒，为学习化合价打下理论基础。

2、

会区别离子和原子。

3 、掌握离子符号的表示和它的意义。

情感目标

：通过创设情境激发学生对微观世界的学习兴趣。

教学重点：离子的形成、表示及意义

教学难点：离子的意义

教

具：

多媒体

教学方法：目标教学法、情景教学法、点拨法、练习法

教学过程：

（一）导入：

上节课我们学习了原子的核外排布，今天我们学习离子的形成。我们来看本节课的学习目标（多媒体展示）。

（二）复习提问：1、元素的化学性质和什么因素有关？什么结构是相对稳定的结构？

2、请同学到黑板上画出Na、Cl两种元素原子结构示意图

（三）新授

（分析）Na、Cl原子结构特点，我们知道物质总是倾向于向稳定方向发展，那么Na、Cl两种原子相遇会怎样呢？下

面以NaCl形成为例来引出本节主题----离子

1、离子：带电荷的原子

阳离子：带正电荷的原子

阴离子：带负电荷的原子

（见课件）

（转折语）同学们看原子与离子还是一种粒子吗？（学生回答不是）那它们有什么区别呢？

2 、离子与原子的区别和联系（学生讨论教师点拨）（总结见课件）

区别：原子（核内质子数等于核外电子数）

离子（核内质子数不等于核外电子数）

联系：原子通过得失电子可形成离子。

学生思考

:原子与离子谁更稳定？（回答离子）

学生练习（见课件）

（转折语）既然原子与离子不是一种离子，那我们就不能用一种符号来表示，那么如何表示离子呢？

3、

离子符号的表示方法（见课件）

表示

由Mg2+得出阳离子的表示方法，由S2-得出阴离子的表示方法。

自编口诀：“阴阳离子戴歪帽，数字后面跟符号”

（转折语）那它又表示什么意义呢?

4、离子符号的意义

意义

举例由学生讨论得出Fe3+的意义：（1）一个铁离子（2）铁离子带三个单位的正电荷。

学生练习（见课件）

学生思考

: NaCl的构成微粒是什么？（学生回答）

5、物质与构成微粒之间的关系（教师总结见课件）

（四）小结（见课件）

1、什么是离子

2、离子和原子的区别和联系

3、离子符号的表示

4、离子符号的意义

4、物质与构成微粒之间的关系

（五）练习（见课件）

（六）作业

习题1-2题

（七）结束语

通过本节课的学习我们进一步从微观角度认识了物质，就让我们带上智慧的法眼去看这个多姿多彩的世界吧！

关于本教案的常见问题

Q：课题3 离子第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 离子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

课题3 离子第二课时教学实录