课题2 二氧化碳制取的研究优秀教案说课稿

课程名称

授课内容

知识

与

技能

初中化学

二氧化碳制取的研究

授课教师

授课类型

曹国玉

新授课

授课时间

课时安排

2018.11.28 1课时

1、了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；

2、初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；

3、能说出本实验中常用仪器的名称。

1、探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取

教

学

目

标

过程

与

方法

二氧化碳；

2、学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；

3、通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；

4、初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

情感

态度

1、创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；

2、激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；

价值观

3、养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

教学重点

实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

1、实验室制取二氧化碳装置的设计思路；

2、知识技能与过程方法的有机结合。

合作探究法

多媒体

药品：石灰石x7、稀盐酸x7、碳酸钠x1、稀硫酸x1、澄清石灰水x7、蒸馏水（放在烧杯中，检查气密性使用）x7、

教学用具

仪器：烧杯x3、胶头滴管x7、火柴x7、集气瓶（带玻璃片）x7、

一、二组：锥形瓶x2、双孔塞x2、玻璃导管x2、注射器x2 三、四组：平底烧瓶x2、带长颈漏斗的双孔塞x2、玻璃导管x2 五、六组：铁架台x2、大试管x2、单孔塞x2、玻璃导管x2 教学难点

教学方法

教学媒介

教学过程

【导入新课】

师：他，营造了云雾缭绕的仙境；他，驱散了炎炎夏日的暑气；

他，奋不顾身扑向火海；他，带给大地勃勃生机。 他就是 生：二氧化碳

师：既然二氧化碳如此美好，如何利用化学的方法得到它呐？

备注

创设情境，激发兴趣

请同学们把教材打开到113页，今天我们就来学习二氧化碳制取的

研究

投影：学习目标

请咱班最高的小伙子为大家朗读本节课的学习目标

板书：§6.2 二氧化碳制取的研究

【新课探究】

师：棒棒哒，请坐

把学习内容简单化，设置对于二氧化碳制取这一挑战，我进行了深入分析，咱们只要攻成三个游戏克这三个关卡就能赢得终极BOSS二氧化碳（投影）。第一关：实验关卡，打消学室制取二氧化碳的原理；第二关：实验室中制取气体的思路与方法；生对重难点第三关：制取二氧化碳并进行验满和检验。

投影：实验室制取二氧化碳的原理

实验室中制取气体的思路与方法

制取二氧化碳并进行验满和检验

内容的排斥心理

过渡：作为送给大家的见面礼，这第一关，我来代打，同学们看好

了啊！在之前的学习中，我们已经学习过很多产生二氧化碳的反应

（投影）

投影：蜡烛燃烧可生成二氧化碳

生物体的呼吸作用可产生二氧化碳

木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳

石灰石高温分解

石灰石与稀盐酸在常温下反应

简单内容由教师简明点透，节约时间，重点记忆

师：这些反应不都适用于实验室制取二氧化碳，在实验室制取气体

时，遵循药品价低易得，产物利于收集，条件简约，最终选定了石

灰石和稀盐酸做最佳搭档，看一下它们的反应原理

板书：药品：石灰石（大理石）、稀盐酸

方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 2

HCO3=H2O+CO2↑

总：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

师：药品常见易得，反应条件简单，产物利于分离，符合要求！那

这对搭档是不是完美的呐，科学讲就是探索创新，咱们一起看一看演示实验，现这两条野路子能不能通关，首先用碳酸钠替换石灰石与稀盐酸反应，象直观易懂

注意观察实验现象（演示）

投影：反应原理，碳酸钠太热情了与稀盐酸反应过快，不利于气体

的收集

追问：既然石灰石和大理石的主要成分是碳酸钙，那咱们直接用碳

酸钙粉末可不可以？

生：不行，石灰石的主要成分是碳酸钙，还有大量杂质不与稀盐酸

反应，所以反应速率适中，如果换做纯的碳酸钙，反应速率过快，

不利于收集

师：再试一试用稀硫酸替换稀盐酸与石灰石反应，观察现象（演示）

学生分析：碳酸钠与稀盐酸反应速率快不利于收集；石灰石与稀硫

酸反映一段时间后停止反应，不便于产生二氧化碳

投影：反应原理，讲解硫酸钙是微溶的，覆盖在石灰石表面，阻碍

它与硫酸进一步反应

师：恭喜同学们攻克一道关卡，现在我们一鼓作气，来看看第二关

的命题：实验室中制取气体的思路与方法

引导：提到制取气体，你们第一个想到的是谁？

生：氧气

师：哎呦，这基本功，扎实啊！那咱们就用实验室制氧气做助攻，回顾旧知，铺勇闯这道难关！首先回顾实验室制氧气的方法有哪些？

生：加热高锰酸钾、加热氯酸钾、分解过氧化氢

垫新知

师：太棒了！在加热高锰酸钾制取氧气时选择哪个装置？为什么？

生：A

师：为什么？

生：高锰酸钾为固体，还需要加热

引导：分析到位！举一反三的时刻到了，现在我们类比于实验室分

解过氧化氢制氧气来完成实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装

置的选择

投影：

投影：逐个分析

师：哎呀，你们是吃聪明丸长大的吧

A B

表格类比，清晰直观

那咱们从这两个装置选择，归纳一下气体发生装置选择时需要

考虑的因素

板书： 反应物的状态

气体发生装置

反应条件

师：选择气体收集装置时的依据

板书： 排空气法：向上排空气法

气体收集装置 向下排空气法

排水法：不易溶于水；不与水反应

师：终于闯过第二关，来到终级BOSS区：制取二氧化碳并进行验满由桥中学生和检验。

引出制二氧提问：实验前，必须明确实验步骤，制取氧气的步骤是“查、装、化碳的基本定、点、收、离、熄”，制取二氧化碳的步骤应该是怎样的呐？

装置，提出新师：大家先别急，桥中的小伙伴听说我来带你们通关打BOSS非要送挑战，激发探你们个小装备，咱们先看一看

究欲

投影：学生的实验视频

师：看我们桥中小伙伴多热情，通过他们的操作我们明确了实验室

制取二氧化碳的步骤是：查、装、收、验、放

不同小组提我看大家已经跃跃欲试了，希望你们也能在基础装置上进行创供不一样的新，咱们开辟新路径，智取BOSS，现在请各小组从你们桌上的仪器仪器，提高学中进行选择、组装，并制取一瓶二氧化碳放置在桌面上

生：小组合作完成二氧化碳的制取和验满

展评：投影各组装置图，分析探究

生的思维能力和动手能力

师：现在我要对你们的大BOSS验明正身，用澄清石灰水滴入集气瓶

中

【课堂小结】

师：哇塞，你们都是最优秀的！恭喜你们齐心合力喜提二氧化碳！分享卡片背也收到了我的小心心，现在请各组按照顺序把你们的小心心与大家后的知识点，分享吧！

轻松完成本科学探究并不难，勇于思考，积极创新，大胆实践，你就是下节课的小结

一个诺贝尔奖的获得者！

【习题演练】

师：BOSS在手，天下你有，去江湖小试牛刀吧

1、李白家的水壶使用一段时间后结了一层水垢（水垢的主要成分是习题演练，当CaCO3），除去水垢最机智的办法是（ ）

A.用刀铲 B.加入食盐水浸泡 C.加入白醋浸泡 D.加入酱油浸泡

堂巩固

2、今天是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是

固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。

我们对此气体展开了一系列探究：

（1）此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：

猜想

此气体可能是 实验步骤

现象及结论

产生此气体的化学方程式可能是

②我想制取该气体,采用的发生装置可选取下图中的 (填序

号)，收集装置是 。

(2)我猜想此无色气体还可能是另外一种气体 ，想要制取该

气体应选择的装置组合为 ，产生它的化学方程式

是 。

【布置作业】

创新作业，开走进你家厨房，找寻有效武器，制取并收集一瓶二氧化碳来一拓思维

决高下吧！

【板书设计】

§6.2 二氧化碳制取的研究

一、制取原理

药品：石灰石（大理石）、稀盐酸

反应方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3

H2CO3=H2O+CO2↑

总：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

二、制取装置

反应物的状态

气体发生装置

反应条件

排空气法：向上排空气法

气体收集装置 向下排空气法

排水法：不易溶于水；不与水反应

三、制取步骤

步骤：查、装、收、验、放

验满：然着木条放瓶口

检验：澄清石灰水