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教学方案设计课 题课 型《内能》回归学习评价课（一）知识与技能 1、能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象；能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。 2、知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系；
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三、机械能与内能的相互转化课堂实录【1】
未知
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关键词：三、机械能与内能…课堂实录【1】
正文
教
学方
案
设
计
课 题
课 型
《内能》
回归学习评价课
（一）知识与技能 1、能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象；能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。 2、知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系；知
教学
目标
道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例。
3、从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量转化和转移，认识效率。 （二）过程与方法 通过观察和实验，初步了解分子动理论；通过实验，了解比热容的概念。 （三）情感态度价值观 通过复习让学生利用所学知识用在生活，提高学生的自信，从而提高学习兴趣。
重点
难点
关键
问题
教学
准备
重点：理解和区分
温度、热量和内能
难点：比热容的相关计算
温度、热量和内能
课时
1课时
1、教师准备学习工具单。
2、学生复习内能的相关内容，完成知识回顾部分。
教 学 设 计
1
尚德
慎思
笃学
创新 教学方案设计
教学环节及时间
一、
单元导入
解读目标
2分钟
二、
教师行为
出示复习目标并解读
学生行为
设计意图
认真观察，注意老师提吸引学生的注意出的重点问题。
力，快速投入到复习之中。
倾听，引导，强调注意学生交流课前完成的基本章零碎知识点较事项及易混问题。
础知识
知识构建
多，通过复习，归
10分钟
纳整理。
结合实例，考查对基础概念的理解。
链接中考题，加深对概念的理解，提高解决实际问题的能力。
加深对所学知识的理解，能够运用所学知识解决实际问题，提升能力
以独立完成。
组内交流
三、合作
探究，解展讲：
出示典型例题
1、例1、例2，重点区决问题
分内能、热量和温
度。
17分钟
2、例3—例5，比热容概念的理解。
3、例6，实验探究。
四、展示教师适时点拨，激发出展讲：
思维争辩的火花。
3、例1、例2，重点区交流，总分内能、热量和温结提升
度。
10分钟
4、例3—例5，比热容概念的理解及计算。
3、例6，实验探究，重点是控制变量法。
2
尚德
慎思
笃学
创新 教学方案设计
出示当堂检测题。
1、完成测试。
在检测中发现问公布答案，学生互判是2、在课本上归纳整理，题，反思总结提高。
达标检测
否过关。
自我反思。
五、
6分钟
板书设计
内 能
内能的定义：
内能的大小：
内能的改变：
热量 比热容 温度
教学反思
3
尚德
慎思
笃学
创新 教学方案设计
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关于本教案的常见问题
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