糖的有氧分解和无氧分解国家获奖教案｜教案在线预览

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高三生命科学“细胞呼吸”教学设计同济大学附属七一中学吉承琳一、教材分析本节为上教版《生命科学》第4章“生命的物质变化和能量变化”的第3节“细胞呼吸”。高三生物第一轮复习课旨在引导学生将所学的有关知识进行归纳、整理，使知识体系得以整体综合，进而形成结构化的网络，从而便于学生理解、记忆、掌握和应

资料类型：教学教案文档

所属课文：糖的有氧分解和无氧分解

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2019-06-10 14:18:00

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学校：同济大学附属七一中学

糖的有氧分解和无氧分解国家获奖教案

未知

2019-06-10 14:18:00

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关键词：糖的有氧分解和无氧分解国家获奖教案

正文

高三生命科学“细胞呼吸”教学设计

同济大学附属七一中学

吉承琳

一、教材分析

本节为上教版《生命科学》第4章“生命的物质变化和能量变化”的第3节“细胞呼吸”。高三生物第一轮复习课旨在引导学生将所学的有关知识进行归纳、整理，使知识体系得以整体综合，进而形成结构化的网络，从而便于学生理解、记忆、掌握和应用。

二、学情分析

学生在高二已经对细胞呼吸的相关知识进行了较为系统地学习，高三生物复习课知识容量相对比较多，学生学业压力大，如果在复习中让学生回忆过去所学的知识，或者通过机械的题目训练以练代讲，会使课堂气氛沉闷，各个知识点孤立不能形成思维通路，学生学习兴趣索然，教学效率低。于是我设计了6个生活中的案例让学生分析，并且设计了3个小组挑战环节，学生用所学过的知识来解决问题，将碎片化的知识进行整合，解决生活中的问题，同时对细胞呼吸的相应内容有了更深入的理解。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、能根据案例分析和问题串的提示，推出有氧呼吸和无氧呼吸的反应方程式，并概括出有氧呼吸和无氧呼吸的概念和实质。

2、通过小组挑战，掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程和场所，并认识其中的物质变化与能量转换的过程。

（二）过程与方法

1、通过分析生活中的6个案例，培养分析问题的能力，以及将所学知识应用到生活中的能力。

2、通过小组挑战环节以及对比有氧呼吸和无氧呼吸的过程，培养自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力。

（三）情感态度价值观

1、通过对细胞呼吸过程的学习、探讨和分析，加深对新陈代谢的认识，理解物质与能量之间的关系。

2、通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识。

四、重点和难点

（一）重点

细胞的有氧呼吸和无氧呼吸的过程和原理。

（二）难点

细胞的有氧呼吸过程。

五、教学过程

通过案例分析1-4，

推出有氧呼吸的反应方程式和概念。

小组挑战1和2：有氧呼吸的过程

通过案例分析5和问题串，

推出无氧呼吸的反应方程式和概念。

通过案例分析6，

比较不同生物在缺氧条件下的呼吸作用。

无氧呼吸的过程

小组挑战3：有氧呼吸与无氧呼吸的比较

关于本教案的常见问题

Q：糖的有氧分解和无氧分解国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《糖的有氧分解和无氧分解》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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