C教案2

Unit 5 Let’s eat! Part C Story time

教学设计

大方县第一小学余仁年

内容分析:

本课时通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事,重现了本单元的部分重点词汇和句型,并加入了两个新词Coke和ice cream,目的是通过有意义的语篇,扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读,从而达到巩固本单元所学的词汇和句型,提高孩子的语言运用能力。

学情分析:

三年级学生活泼好动,对英语词汇、句型积累较少,喜欢直观形象思维,对游戏、故事、歌曲、动画很感兴趣,但注意力集中的时间较短。针对孩子们的特点和实际情况,在教学中,我通过歌曲引入新课的教学,创设了真实的情境,让孩子们在真实的环境中运用句型和词汇,加深了学生对语言功能的理解与运用,同时我让学生听音复述,提高了孩子的听说能力。

教学目标:

一、知识目标:

1、能够熟练地运用Can I have some...,please?来表达自己就餐时的意愿,并能对其进行正确的回答。

2、能听懂并会在日常生活中使用Oh,no!这个感叹句。

3、学习生词ice-cream、Coke,要求能够听懂、会说。

4、了解西方国家就餐礼仪及餐具的正确摆放方法。

二、能力目标:

1、能在真实的情境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。

三、情感态度和价值观目标:

1、了解中西方饮食文化。

2、就餐时要有礼貌,使用文明用语。

3、培养健康合理饮食的观念。

教学重点:

句型:Can I have some...,please?

I’d like some...,please.及其答语的熟练运用教学难点:

Ice-cream的发音,西方国家餐具的正确摆放方法。

教具:

PPT课件、食物图片、头饰、单词卡片。

教学过程:

Step 1 Warming up

1、Free talk.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,Miss Yu.

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you.

T: Nice to meet you again.

Ss: Nice to meet you, too.

(设计意图:亲切的问候,拉近了师生彼此的距离)

2、Sing an English song Let’s have a picnic today. T: Stand up, please. Let’s sing together. Let’s have a picnic today.

全班学生跟唱英语歌曲

(设计意图:伴随轻快的音乐节拍、齐唱英语儿歌,激发孩子的学习兴趣,给孩子营造了一种轻松、快乐的学习氛围,把孩子带进愉快的课堂。)

Step 2 课前复习(Preview)

1、In the supermarket ,There are many delicious food. Some food pictures will appear on the screen .Ss say the food words,then make sentences.

T:What’s this?

S:Bread.

T:Make a sentence,please.

S:I’d like some bread,please.(用同样的方法引导学生复习本单元的句型与词汇。)

2、Do you know more? Let’s play a guessing game.

Ss guess the words,Teacher teaches more words about food.

3.P lay games

(1).Ss find the drinks.

(2).Classify the words.

Boys and girls,Let’s put the foods in two groups:drinks and foods.What should go into the drink? What should go into the food?

(设计意图:复习之前学过的食物单词和句型,激活了学生的知识储备,调动学生积极性,通过猜测了解并学习更多的单词。最后让孩子们在游戏中巩固所学单词,大大提高了孩子们的学习兴趣。)

Step 3 Presentation&Practice

1、Zoom is in the canteen,He is hungry very much .Guess what did Zoom order?

2、Story time

(1)

(2) Listen and follow the tape.

Listen again.Look at the pictures and fill in the

blanks.

(3)

(4)

(5)

(6)

(7) What did Zoom order?

Ss read the story together.

Read the sentences one by one.

Circle the ordering sentences in the text. Ss Look at the cartoon then act the the story.

(8)Ask and answer.

a 、What happened?

b 、Is Zoom happy?

c 、Where is the fish?

d、What will happened then?

(6) Act the story in group.

(设计意图:听说先行,有一定的语言输入多种方式跟读以及问题的设置,通过给故事表演的方式帮助学生有效的语言输出,培养学生的交际能力,独立自主学习的能力,锻炼学生的想象力。以学生为中心,全员参与。)

Step 4 Extension(拓展延伸)

Ss make a dialogue according to the situation.

Then act out.For example.

A:Can I help you?/What would you like to eat/drink? B: I’d like some...,please. A:Here you are.

B:Thank you. A:You’re welcome.

(设计意图:学生根据老师提供的情景,小组内根据情景编对话并表演,让学生在真实的情境中理解语言,运用语言。)

培养的孩子们的合作能力和语言运用能力。)

Step 5 Culture

1、Let Ss know something about the food culture.

2、Let Ss know we should eat healthy food and keep a healthy

diet

(设计意图:让学生了解西方饮食文化,培养学生合理健康饮食的观念。)

Step 6 Summary(总结)

Summaries what we’ve learned today.

(设计意图:培养学生的总结能力,加对深知识的储备与理解。) Step 7 Homework

1、Act the story with your good friends.

2、 make a healthy menu.

板书设计

(设计意图:把思维导图引入到小学英语的课堂教学中,既能激发学生的学习兴趣又能活跃课堂气氛。通过思维导

图的提示与拓展,孩子们更容易把握学习的重点句型和词汇,从而拓宽自己的词汇量和句型的运用能力。既培养学生的口语能力,又提高教学的质量,激发学生丰富的联想。)