２.《水浒传》优秀教学设计

高二年级语文2018年上期教（导）案

2. 水浒传·李逵负荆

【学习目标】

1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。 2、阅读课文节选部分，理清思路。 3、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。 4、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象；对李逵和鲁智深的性格特点知进行比较研究。 识5、探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。 问【学习重点】 题1、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。 化2、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。 ，3、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。 问【学习难点】 题1、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。 层2、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。 次【学习过程】 化第一段：交流

，一、学案完成情况交流

思

1、介绍《水浒传》有关常识

维（1）作者 过施耐庵（1296—1370），原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。汉族，江苏兴化白驹程场人（一说浙江钱塘人）。元末明初作家。 化（2）内容和主题思想 ，《水浒传》又名《忠义水浒传》，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，《水巩浒传》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇小说。小说以起义的发生、发展和失败固练为主线，通过一百零八位传奇式英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们从个体觉醒到发展***的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，化深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。 。（3）小说结构特点（单线纵向进行）

以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；故事单纯但不单调，情节波澜起伏，引人入胜。其中有很多故事情节本身可以独立成为短篇或中篇小说或者将某个人物的几篇故事串联起来，可以成为人物有声有色的“传记”。 2、故事梗概

恶棍宋刚、鲁智恩冒充宋江、鲁智深，掳走酒店店主王林的女儿满堂娇。李逵下山闻知此事，勃然大怒，回山砍倒杏黄旗、大闹忠义堂，指斥宋江、鲁智深玷辱梁山名誉。后三人同去酒店对质，方知是歹徒冒名作恶。李逵深悔莽撞，负荆请罪，并协同鲁智深擒获歹徒，将功补过。

二、课堂学习交流

1、再读课文。

默读浏览。

2、概括课文各部分内容。

小组内或小组间进行交流。

参考：

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开端(第1段)——惊闻宋江，霸强刘女。 发展(第2-7段)——大闹山寨，负荆请罪。 高潮(第8-12段)——戴罪立功，救出刘女。 结局(第13段)——刘公答谢，兄弟释怨。

第二段：探究

三、小组学习探究

分析李逵性格特征

知性格特征

文中语句（依据）

识问崇尚正义、嫉恶如仇

“俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”

题化粗蛮鲁莽、不分是非

李逵口里叫道：“过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧！便道，太公烦恼！我正要和烦恼的说话。”

问题敢作敢为、率性憨直

“只是我性紧上错做了事。既然输了这颗头，我自一刀割将下来。你把去献与哥哥便了。”

层次四、全班交流探究

化1、探究：结合《鲁提辖拳打镇关西》，对比分析李逵与鲁智深的性格异同。

，选段中，李逵有很多不问青红皂白的语言和动作。太公一说，他便相信确有此事：“俺思哥哥原来口是心非，不是好人了也。”甚至连自己一向敬重的哥哥也直呼其名了：“既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。”当着宋江的面也毫不掩饰自己的怒气：“我闲常把你做维好汉，你原来却是畜生!你做得这等好事!”“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。过你若不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”当他负荆请罪宋江故意激他时，程他又说：“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。”描写李逵动作之处也很多，化如他回到梁山，二话不说，“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个，字扯做粉碎”；宋江让他捉住假冒之人将功赎罪时，他“跳将起来说道”；他和燕青来到牛巩头山时，燕青让他等天亮再说，他却“那里忍耐得，腾地跳将过去了”，怒从心中来，大开固杀戒。这样的语言和行动，都可以看出李逵粗莽的性格，虽是嫉恶如仇，但也不免有很多妄练断、不分是非、不讲道理的成分。

习鲁智深也“粗”，焦躁起来，把“碟儿盏儿都丢在楼板上”，还唤来酒保训斥等。但是化他不是一味地粗，而是粗中有细，有勇有谋。他放走金家父女，恐怕店小二赶去拦截，便“掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身”。他等金家父女走后，才把二两银。子丢还给李忠，一方面说明他看不起别人的小气，另一方面也说明他很顾忌别人的面子，做

事很妥帖。他打完郑屠后，明知他已死，但为了躲避官差，却“假意道”“一头骂，一头大踏步去了”，也表现了他的机智和细心周到。

2、探究：分析《水浒传》塑造人物的主要方法 《水浒传》具有经久不衰的魅力，原因之一就是对既真实又带有强烈传奇色彩的英雄人物的成功塑造。小说描写了一百零八位梁山好汉，虽然人数众多，但每个人的面目都很清晰，李逵的心粗胆大、率直忠诚，鲁达的粗中有细、仗义刚正，武松的勇武利落、心思精细，林冲的忍让，宋江的谦恭，吴用的足智多谋，都被刻画得惟妙惟肖，正所谓“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”(金圣叹)。 1、传奇性与真实性的完美结合。 这里的人物大都是草莽英雄，他们又多带有传奇色彩，如鲁智深倒拔垂杨柳，武松景阳冈打虎，石秀跳楼救人，花荣箭无虚发等等。但作者在写这些时，又将传奇行为置于真实的基础之上，不给人以虚假之感。比如写武松打虎，先写他因醉酒而壮着胆子上冈，又写他得知有虎后碍着面子硬着头皮上山，再写他发现老虎后慌乱中打折哨棒而不得不徒手搏虎，最后写他打死老虎后用尽力气而又遇两虎时失声惊叫等等，都给人以强烈的真实感。

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2、人物性格的矛盾与发展变化。 《水浒传》将许多人物统合在“忠”与“义”的矛盾统一体中，同时又写出人物性格的发展变化，增加了性格的立体感，使人物更富于个性化。 比如宋江本是郓城县押司，家庭富足，受父亲的封建传统思想熏陶极深，因此他虽然仗义疏财，结识不少江湖好汉，但并不主张造反。他的性格中既有忠孝的成分，又有对江湖义气的追求。在上梁山前，他为了江湖义气，私自将官府缉捕生辰纲要犯的消息通报给晁盖等人；在杀死阎婆惜后，又因为要尽孝于父亲，便到处躲藏不愿落草为寇。但他最终还是受到知造反者的“牵连”，处在激烈的思想矛盾之中，直到报效朝廷无望，无路可走才上了梁山。识上山后，他一面用义来投合李逵、武松等江湖好汉的野性，一面又用忠来满足朝廷降将的心问理平衡，从而使他成为大家都能接受的领袖人物。但是他又始终不能与封建正统思想决裂，题一旦有了适宜的气候，又念念不忘朝廷招安，如此等等，都充分显示出人物的个性特征。 化除了宋江，整部小说中，林冲的性格发展变化可以说是描写得最为突出的。 ，3、多使用白话文，使人物语言个性突出。 问金圣叹说：“《水浒传》并无之乎者也等字，一样人便还他一样说话。”这句评语点明白题话对于语言个性化的重要性。 层第三段：反馈

次见作业布置

化【作业布置】 ，一、填空

思1、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们维之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但__________粗中过有细，豁达明理；__________头脑简单，直爽率真。

程

2、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说, 《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮化部分是___

____；全书的低潮部分是__

_____。

，3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧巩线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至固练__________________降至终点。

习4、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山化寨主先后共有___位，他们是_____、______、_________。

。二.写出与下列情节相关的主要人物.

⒈大闯五台山___________⒉误入白虎堂___________⒊风雪山神庙___________ ⒋大闯野猪林___________⒌醉打蒋门神___________⒍怒杀阎婆惜___________ ⒎大闹清风寨___________⒏斗浪里白条___________⒐智取生辰纲___________ ⒑探穴救柴进___________⒒浔阳楼题反诗_________⒓血溅鸳鸯楼___________ 三.补全回目

⒈史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西

⒉赵员外重修文殊院,________闹五台山

⒊_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂

⒋梁山泊______落草,汴京城______卖刀

⒌_____押送金银担,_____智取生辰纲

⒍_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎

⒎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进

⒏_____教使钩镰枪, _____大破连环马

⒐宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭⒑_____浙江坐化, _____衣锦还乡

⒒_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊

⒓放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼

参考答案：

一、1、鲁智深

李逵

2、梁山英雄排座次、魂聚蓼儿洼

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3、误走妖魔、魂聚蓼儿。

4、三、王伦、晁盖、宋江

二． 1．鲁智深

2.林冲3.林冲4.鲁智深5.武松6.宋江7.花荣

8.李逵9.吴用，晁盖，公孙胜等10.李逵

11.宋江

12.武松

三．⑴鲁提辖

⑵鲁智深

⑶花和尚

豹子头

⑷林冲

杨志

⑸杨志

吴用

⑹假李逵

黑旋风

⑺入云龙

黑旋风

⑻徐宁

宋江

⑼卢俊义

⑽鲁智深

宋公明

⑾宋公明

徽宗帝

⑿燕知青

石秀

识【板书设计】 问

题开端(第1段)——惊闻宋江，霸强刘女。 化发展(第2-7段)——大闹山寨，负荆请罪。 ，高潮(第8-12段)——戴罪立功，救出刘女。 问结局(第13段)——刘公答谢，兄弟释怨。

题

层

次【教学反思】

化

，

思

维

过

程

化【安全教育】 ，

1、课堂考勤

巩班

授课时间

考勤情况

固练4

习5

化2、课间上下楼梯不要拥挤，行人靠右，不要在教室和走廊追逐打闹。

。

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