2 学会查“无字词典”教学教案设计

《学会查无字词典》教学设计

教学目标:

1、学会本课16个生字,其中6个生字只识不写,理解课文重点词句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

教学重难点:

理解课文内容,学会运用联系事物,联系实际的方法,理解词语,并能举一反三。

课时:2课时

教学准备:课件

第一课时

教学过程

一、激趣导入

1、同学们,在学习中遇到不理解的字词,你们是怎么做的?

2、小组交流。

3、教师引导

(1)遇到不理解的字--查字典

(2)遇到不理解的词语--查词典

4、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外,老师这儿还有一种新的方法,大家想学习吗?

板书:学会查“无字词典”

5、生齐读读题

6、引导质疑

(1)词典怎么会“无字”?什么是“无字词典”

(2)怎样查“无字词典”?

7、初读课文,整体感知。学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文,再想想课文写了一件什么事?借助拼音把课文生字读正确.读通顺。

二、检查初读效果(课件出示生字卡片)

1开火车读生字、词语,纠正发音。强调“撞”的读音。

2学习本课遇到的多音字。

3、指名逐段朗读课文,纠正发音,指导读长句。

4、给课文标好自然段序号。

5、思考圈划:请学生默读课文,看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思?请用“--”勾出来。

6、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”,并读一读,读准字音。二、指导读好长句

爸爸笑了笑说:“你这是背词典上的解释。你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”

爸爸意味深长地对聪聪说:“看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的‘无字词典’哪!

三、品读开头

1、暑假到了,爸爸带聪聪去青岛旅游。

(1)、生齐读,交流读出了什么?

(2)、师指导点拨:时间地点人物事件

2、聪聪背着旅行包,戴着太阳帽,一蹦一跳地走在马路上。

师指导点拨:在描写人物的时候,我们可以从他们的穿着、动作方面抓住特点来介绍。

四、理解“骄阳似火”(即课文第2--5自然段)

1、课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的,一起读一读。

2、默读课文,思考:对“骄阳似火”这个词语,聪聪是怎样理解的?爸爸是怎样理解的?请分别用“-----”和“~~~~~”划出来。

3、引导交流:对“骄阳似火”这个词语,聪聪是怎样解释的?爸爸又是怎样解释的呢?

(强烈的太阳光像火那样热。)

(烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?)

(1)思考:他们的理解有什么不同?

聪聪是背的词典上的解释。

爸爸是结合身边的事物来解释。

(2)教师引读:对“骄阳似火”这个词语,有字词典上是这样解释的:--(生接读:强烈的太阳光像火那样热)

而“无字词典”上又是怎样解释的呢?--(生接读:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了。)

(3)分角色朗读课文第2至第5自然段,引导注意提示语,才能读出味道。

4、通过这个例子,你觉得怎样查“无字词典”?

(学生交流后小结:结合身边的事物来理解词语的意思,这就是查无字词典。)

第二课时

课时目标:

1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

2. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法,尝试着借鉴运用。

教学过程:

一、复习导入

同学们,上一堂课我们学习了《学会查“无字词典”》,你知道“无字词典”上对“骄阳似火”这个词语是怎么解释的吗?通过这个例子,你觉得应该怎样查“无字词典”?

二、理解“惊涛拍岸”(即第6--8自然段)

1、爸爸和聪聪来到大海边的时候,另一种情景又出现在了他们的眼前,请大家看图,说说你看到了什么?看着那画面,你仿佛还听到了什么?

2、看看文中是怎么描写这种情景的?读一读课文,用--勾出来。

3、指导朗读,注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。

4、爸爸又是怎样解释“惊涛拍岸”这个词语的意思的呢?

(1)交流:爸爸说:“我又想起了惊涛拍岸这个词语,你看眼前这情景像不像?”

(2)“眼前这情景”指的是什么呢?你能结合前文来说一说吗?

(3)再次默读,圈画,交流“惊涛拍岸”的意思:

(海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。)

5、那爸爸和聪聪之间的这段对话该怎么读呢?自己试着在组内练一练。

6、小结:看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照,又是查无字词典的另一种方法。(板书)

三、整体回归,总结课文

1、连起来读读课文,想想现在你对“无字词典”是怎样理解的?怎样才能学会查这“无字词典”呢?

全班交流,相机小结。(说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解,并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。) 2、细读第9段:

(1)指名读

(2)交流:你对“意味深长”是怎样理解的?可以说一说,也可以试着读一读。

(3)讨论:爸爸为什么要“意味深长”地说?你从中读懂了什么?

(为什么查“无字词典”更重要?怎样查“无字词典”?)

(4)练习有感情地朗读,读出“意味深长”的味道。

(5)引导练习用“不仅……还……”说话。

四、迁移练习:

1、请孩子们观察书上插图中的人物,能用上“骄阳似火”这个词语说一句话吗?

2、用本课学到的查“无字词典”的本领解释词语(课件出示)。

清澈见底草木葱茏烈日当空垂柳鸣蝉满头大汗心花怒放喜出望外眉开眼笑

3、生说完,师组织学生评价点拨。

五、课外作业

根据同学们刚才的发言,以“今天烈日当空,骄阳似火。”为总起句写一段话。

板书设计:

2 学会查“无字词典”

骄阳似火----树叶嗮焉结合身边事物

涌,撞,崩-----惊涛拍岸结合眼前景象