槐花几时开（晨曲）教学设计(第一课时)

多彩的华夏之音——中国民歌

【教学内容】花城版高中音乐鉴赏第二单元“音乐与民族”—民歌篇

【教学目的】

1.通过欣赏聆听和学习民歌知识，关注民歌的发展与传播，加深学生对民族音乐的 认识，激发学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的热情。

2.在听赏、体验的基础上，积极参与思考、讨论，总结小调、山歌的的音乐特点，

探究南北地区民歌的风格差异。

【教学重点】

探究中国民歌南北地区的不同风格特点和形成原因，理解民歌是一切音乐创作的源泉。

【教学方法】

视听法、启发诱导法、比较分析法、讨论探究法等。

【教学理念】

中国民歌是我国民族音乐中最基本的组成部分，在民族音乐占有极其重要的地位.如何让学生了解、喜爱中国民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。我校学生大多数来自农村，音乐知识贫乏，只局限于听唱流行歌曲，要改变现状，需要教师多加引导来激发学生对民歌的兴趣，调动学生主动学习的积极性，让学生充分感受、体验民歌的魅力。本课通过采用赛歌会、聆听各地民歌、比较分析、讨论探究等方法，调动学生主动参与的积极性；设计新颖的体验活动，使他们逐步感受认识中国民歌的无穷魅力。

【教学班级】高一（3）班

设计意图：

导入采用“中国民【教学过程】

一、导入

1.以举行“中国民歌赛歌会”的形式，请学生自由演唱自己会唱的民歌。

2.教师参与民歌表演，演唱云南山歌《小河淌水》。

3.教师小结，引入课题《多彩的华夏之音—中国民歌》。

二、新课教学

（一）简述中国民歌的概念、特点和种类。

（二）探究南北民歌的不同风格特点。

1.听赏江苏、河北民歌《茉莉花》

2.感受、学唱、比较两首《茉莉花》的主旋律。

3.引导学生通过比较、分析两首民歌在旋律、节奏、风格上的不同。

（三）.聆听欣赏两组不同体裁、不同地区的中国民歌。

1.小组辩论并交流：所聆听民歌的体裁、音乐特点、所属地区等。

2.师生交流总结小调、山歌的音乐特点：

小调特点：曲调流畅抒情，演唱婉转细腻。节奏规整、结构均衡。

山歌特点：旋律高亢、嘹亮、节奏自由悠长。广泛使用自由延长音，

歌头歌尾常带吆喝性拖腔。

（四）进一步探讨南北民歌风格的差异及形成原因。

歌赛歌会”的活动形式可以唤醒学生的主体经验，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的课堂气氛

让学生在音乐的体验中去探讨民歌风格的特点会更有兴趣，印象更加深刻

. 总结南北民歌风格的差异：

同为小调：南方小调曲调婉转、流畅，含蓄柔和，细腻抒情，旋律平稳；

北方小调曲调高亢奔放、旋律宽广，起伏较大。

同为山歌：南方山歌保持了山歌的音调高亢、音域宽广，节奏自由的

特点，

但于开放中带着委婉、柔润。北方山歌曲调高亢嘹亮、粗犷奔放。

2.探讨南北民歌风格形成的原因。

（1）学生小组讨论：形成南北民歌不同风格的原因。

（2）师生交流：

地理环境与民歌风格的形成有关。

方言与民歌风格形成有关。

补充其它有关因素。

总结：地理环境对民歌风格的形成有重要的影响；

地方方言与民歌风格的形成有密切关系；

性格、生活生产方式、风俗习惯等因素都影响了民歌风格的形成。

三、迁移与拓展

1.理解中国民歌中“花”的寓意,辨别所欣赏的民歌属于哪一种类型。。

2.请同学说说所知道的用民歌素材创作的歌曲。

3.感受欣赏用民歌《小白菜》素材创作的流行歌曲《山不转水转》、

4.《断翅的蝴蝶》、《弯弯的月亮》片段。

5.从不同角度欣赏在各种大型场合表演的中国民歌。

女子十二乐坊表演的《茉莉花》片段。

北京奥运会闭幕式群星演唱云南民歌《远方的客人请你留下来》。

张艺谋执导的大型山水实景演出《印象.刘三姐》片段。

四、课堂小结