第二节 地球自转的地理意义教学实录及点评

实验学校 必修一

地球自转个性化备课

1.理解地球自转的一些基本数据：方向、周期、速度。

2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换

1.通过运用地球仪和课件演示地球的自转方向、周期、和速度等，分析各自的特点及产2.

三、核心素养培养

通过对地球自转的变化规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。进一步树立提高学生具体操作能力和地理实践力。

2．教学流程

活动

旧知督查（5分钟）

学生任务

（1）画出天体系统级别示意图。

（2）写出太阳黑子，耀斑，日珥对地球的影响是什么

3．要求：两位学生上黑板，其余同学写在默写本上。

学习1．内容要求：阅读课本P16，活动地球自转中的方向，周期，速度一（7思考：地球自转的方向，从不同分钟）

的角度观察有什么区别？地球自转的周期中的恒星日与太阳日参考点有什么区别，为什么参考点不同，导致周期出现差异？怎样理解角速度规律，怎样理解线速度规律？

2．时间要求：

3．目标要求：边阅读边用铅笔划出关键词，力争理解所读内容。

5．督查：1画出侧视图，南极俯视，北极俯视图的自转方向。

2 比较海门与北京的角速度，线速度差别？

教师策略

1．学生做题时教师巡视全班了解学情，并有目的地做好个别辅导；

2．黑板上先做好的先批，以便让做错学生及时自主反思纠偏，讲评时由他说解题过程，其他学生补充。

1．教师巡视学生学习质量，适时个别辅导；

2．先做好学生作业投影到大屏幕，以便校对；

3．全班同学完成讲义填空任务后，提问其他同学是否有不同意见，若有，教师用红笔将不同意见的正确答案修改在横线旁。其他同学在自己的学案中订正。订正完后，背诵1分钟，力争闭上眼睛能回忆出新学内容，

点拨点： 1用地球仪演示，从侧面，南极上空，北极上空的自转，归纳出自西向东 北极上空逆时针旋转，南极上空顺时针旋转的结论，。

2 讲清恒星日和太阳日的区别在于参照点的不同。以恒星做参照点，恒星无限遥远，因此相对地球来说，恒星始终与地球一直线。而太阳相对近，地球向前公转，那么太阳就会被地球甩到后面，导致地球需多转59′，才重合起点

3角速度的特殊点是极点。因为极点是圆心，相对是不转的。线速度是看不同纬线的长度，因为纬线的长度规律是赤道最长，向两侧递减，由此可以分析线速度规律。

1．教师巡视学生学习质量，适时个别辅导；

2．先做好学生作业投影到大屏幕，以便校对；

3．判断地表水平运动物体偏向的规律时，可采用“左右手法则”，具体方法如下：北半球用右手，南半球用左手，手心向上，四指指向物体初始运动方向，大拇指指向即为物体水平运动的偏向。如下图所示。

学习阅读

“P17页的地球自转的地思考如下问题（4活动理意义一与二，二（12分钟）

1地表水平运动的物体方分钟）

向发生偏转的根本原因是什

地表水平运动的物体方向

实验学校 发生偏转有何规律？举例说明

如何用左右手定则判断地球上水平运动物体的偏向？

厨房排水时，水是逆时针方向排出的，为什么会产生以上现象呢

2 什么是昼夜现象，昼夜现象的原因是什么，什么

是昼夜交替现象，昼夜交替现象的原因是什么。

3晨昏线中晨线，昏线的判断方法

探究：晨昏线的移动方向是什么

晨昏线运动方向与地球自转方向相反，即晨昏线是自东向西运

督查：1 说出昼夜现象与昼夜交替现象的原因

2画出长江口的水怎样偏转，写出崇明岛的南北两侧分别受到什么影响（侵蚀与沉积）

学习阅读

“P17页的地球自转的地活动理意义三，思考如下问题（4分一（7钟）

（1）同一纬度上的东、西两地分钟）

如北京和乌鲁木齐哪个先见到日出，哪个先送走落日？为什

（2）地球上经度每隔15°，地方时相差多长时间？每1°相

对于时区，区时，在教师指导下，进行阅读思考

2由于地球是一个不透明的球体，在任何时

被太阳光照亮的半球——向着太阳的半球——白天；未被太阳光照亮的半球——背着太阳的半球——黑夜。从而可以看出，昼夜形成的根本原因——

3通过连续转动地球仪，演示城市的白天和夜晚不断转换，得出引起昼夜更替的原因是地球

4晨昏线运动方向与地球自转方向相反，即晨昏线是自东向西运

注意：以上问题难度较大，教师可边演示边启发学生思考，也可分组演示，分组讨论，然后由小组推荐代表回答。

教师点拨：

1北京较乌鲁木齐先见到日出，也先送走落日，这是地球自转的结果。

2地球上经度每隔15°，地方时相差1小时，每1°相差4分钟。

对于时区，区时，在教师指导下，进行阅读思考

（1）全球共分为多少个时区？中时区以哪条经线作为中央经线？中时区以东和以西，依次分

（2）北京、东京、纽约分别在哪个时区？（3）

点拨：①全球球共划分为24个时区，中时区以0°经线作为中央经线；中时区以东和以西依次划分为12

②北京东八区，东京东九区、

考题督查：1求海门所在的时区③东十二区和西十二区各跨75°，合为是哪个时区

一个时区。

2当海门是上午8点的时候，（3）中央经线：一个时区最中间经线

①中央经线度数=时区数×15°

东10区，是几点钟

②东12，西12合并，叫东西12区

区时：每个时区中央经线时间。

规律 ①东边时区，区时早，数值大

②所求区时＝已知地区时 时区差×1 （东加西减）

实验学校 课堂小结

训练反馈

1．尝试自主搭建知识结构

2．建构完成后，能回忆出每一知识结构中具体所学内容

完成课堂反馈题（10分钟）

好中差3人做选择题，1人做读图题

教师引导学生自主搭建知识结构，要求学生能回忆出每一知识结构中具体所学内容

学生做题时教师巡视全班了解学情，并有目的地做好个别辅导，黑板上先做好的先批，以便让做错学生及时自主反思纠偏，讲评时由他说解题过程，其他学生补充。

1．需多媒体辅助，因此课前需准备较多的图片材料，丰富课堂教学的资源，提供学生更多的进入情境的入口。

2．用的方法主要是区域比较方法，探究方法，让学生充分自主从一体化讲义与教材中获取自己所需的内容。

板书。

板书设计

一

自转

方向，

周期，

速度

二、地球自转的地理意义

北半球右偏（二）水平运动物体产生偏向南半球左偏

赤道上不偏移

1.2.时