第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）教学目标设计

音乐鉴赏课《合唱第九交响曲》教学设计

一、教学设计与策略 （一）教学设计的指导思想及依据

西方音乐从巴洛克时期到古典主义时期已经有了很大的变化，根据对教材的分析，为了使学生对浪漫主义时期的作品有个粗浅的印象并对音乐与社会的关系有所认识，以学生为主体，培养学生做主动的聆听者，即进入音乐，透过作品了解作曲家。

(二)教学策略选择与设计

《合唱第九交响曲》这节课是以欣赏为主的综合课，全曲共4个乐章七十多分钟，着重聆听第四乐章的片段，通过对音乐主题的欣赏、对音乐主题的分析，了解作者如何通过音乐对人类命运、对社会未来的深切关注与思考。

（三）教材分析

本课选自湖南文艺出版社出版的《音乐鉴赏》第四单元——音乐与时代，音乐——从古典走向浪漫，贝多芬是从古典主义迈向浪漫主义的过度人物，旨在通过聆听与分析《合唱第九交响曲》，对浪漫主义时期的音乐有个浅显的印象，并对人类社会发展的关系有所认识，并对这一时期的作品产生兴趣与追求。

（四）学情分析

高中生都有一定的音乐鉴赏能力，结合自己的听赏习惯以及音乐的接触范围影响，对交响乐这种题材的音乐相对陌生。本节课通过对《合唱第九交响曲》的欣赏，对这一类音乐有所了解，并对其产生兴趣，丰富学生的多元文化及音乐素养。

（五）教学目标

1、

知识与技能目标

（1）、通过学习，感受贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪，旋律变化。

（2）、能哼唱作品中的著名旋律。

（3）、了解作曲家的生平及创作成就。

2、过程与方法目标

带领学生分析并聆听《第九交响曲》的第四乐章合唱部分，充分从音乐情绪、音乐手段等

方面，进一步了解这首作品，在聆听中感受作者是如何通过音乐追求自由平等，如何通过痛苦获得欢乐。

3、情感态度与价值观目标

通过本节课的学习，让学生欣赏这部贝多芬全部作品的巅峰之作，感受作品独有的斗争风格，表达了人类追寻自由的斗争意志，并坚信这个斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结。

（六）教学内容

1、《第九交响曲》是迄今为止最伟大的作品，一个没有前例，至今仍无人超越的成就，无论是从作曲技法还是个乐章之间紧密的联系上，以及深邃的思想性上。重点聆听第四乐章感受音乐情绪，掌握音乐主题。

2、了解贝多芬的创作背景以及作品的影响。

3、学唱欢乐颂主题，齐唱、轮唱、二声部演唱。

（七）教学重点和难点

重点：带领学生熟悉牢记《第九交响曲》的欢乐颂的音乐主题，并根据对第四乐章的欣赏掌握作品情绪，感受音乐风格，理解音乐内容。

难点：认识浪漫主义的音乐风格以及合唱部分的二声部演唱。

（八）教法学法

有效的采用讲授法，欣赏法以及体验实践法使学生主动的参与到课堂研究中。

（九）教学媒介

有效利用多媒体教学手段，调动学生的兴趣并展开联想并根据聆听的感受探究出适合自己的听赏音乐策略和途径

二、教学过程

（一）情境导入

1、多媒体课件播放两段视频

师：看了这两段视频你发现了为什么共同点？

生：音乐旋律相同

师：同学们回答的非常正确。这两段视频中虽然唱法不同但是主题旋律相同，你们知道是什么音乐吗?作曲家是谁？

生：欢乐颂

贝多芬

师：我们每个人都会演唱，你们说说应该用什么情绪演唱这首作品呢？

生：欢快的、高兴地

师：我们欣赏后再来体会一下与自己的感受一致么

（二）聆听与探究

1、介绍作曲家生平

贝多芬一生坎坷，

没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，一生完成了一百多部作品。主要作品有交响乐9部；管弦乐几十首（《爱格蒙特序曲》最为著名）；钢琴协奏曲5首，小提琴协奏曲一首；其他协奏曲5首；钢琴奏鸣曲32首（热情、月光、悲怆、黎明、暴风雨等最为著名）；室内乐80首；歌剧1部《弗德里奥》；另有神剧1部；弥撒曲2首等等。

2、介绍合唱队各声部音色特点

女高：音色明亮、宽广、柔和，常担任主声部

女低：音色浑厚而温和

男高：音色明亮、柔和，声音结实而有力量

男低:音色宽厚、有力

3、带着问题完整欣赏

A、旋律是怎样发展变化的？

B、用什么情绪演唱的？

C、音乐的速度力度有何特点？

师：本乐章分为7个段落

（1）序引开始有男中音唱起宣叙调（歌词由贝多芬所做）

（2）合唱第一段共三段歌词，一二段由男中音领唱，旋律欢乐颂主题，三段先由四重唱领唱后加入合唱。（重点视频欣赏）4/4拍子

（3）合唱第二段活泼的快板类似进行曲，合唱之前出现一个引子变奏旋律，给人以振奋觉醒的感受，交错出现后男高音高唱赞歌。这段由男声合唱重复着激昂雄壮的旋律，表现了斗争高潮和胜利的决心。转调后再现欢乐主题。（重点视频欣赏）6/8拍子

（4）合唱第三段，宗教风格的众赞歌

情绪激昂，这段歌曲结束前都在高音区用强力度演唱，忽然歌声转弱正好反映了人们在祈求上苍保佑的虔诚。（重点视频欣赏）3/2拍子

（5）合唱的第四段第五段是欢乐旋律的变奏，气氛热烈，尽情的讴歌了人类崇高而伟大的主题（通过斗争取得胜利，经过痛苦换来欢乐）

（6）男女四重唱仍是欢乐主题，合唱进入混声齐唱，更加雄伟。

（7）结束在热烈的氛围中发展着，上行模进音阶有力的冲向高峰。(重点视频欣赏) 4、观赏过后总结

A、旋律有什么特点？

强调个人情感、音调个性化

B、用什么情绪演唱的？ 高昂的、激烈的、欢腾的

C、音乐的速度力度有何特点？

不断的变化拍子与速度

（三）感受与体验

演唱著名主题

师：我们既然掌握了演唱的情绪，我们就要一起尝试一下

共同演唱（齐唱、轮唱、二部唱）

（四）总结

在日常的学习和生活中，都会遇到这样或那样的困难，如何正确面对这些，或许你已经从贝多芬的作品中得到了启示，是想彻底沉沦放弃，还是和贝多芬一样抗争向上，是理想和自尊造就了贝多芬，所以希望在座的每一位，都能树立远大的理想，用坚持的脚步走出一条属于你的成功之路

课题

教学准备

教学过程

多媒体

《合唱欢乐颂》

课型

新授课

课时

一课时

教学内容

教师活动

学生活动

认真观看课件回答问题

导

入

一、

欣赏课师：看了这两段视频你发现了为什么共同点？

件，导入新课

生：音乐旋律相同

师：同学们回答的非常正确。这两段视频中虽然唱法不同但是主题旋律相同，你们知道是什么音乐吗?作曲家是谁？

生：欢乐颂

贝多芬

师：我们每个人都会演唱，你们说说应该用什么情绪演唱这首作品呢？

生：欢快的、高兴地

师：我们欣赏后再来体会一下与自己的感受一致么

聆

听

与

探

究

1、课件介绍作曲家生平

2、介绍合唱队各声部音色特点

3、带着问题完整欣赏

向学生简介贝多芬的生平

女高：音色明亮、宽广、柔和，常担任主声部

女低：音色浑厚而温和

男高：音色明亮、柔和，声音结实而有力量

男低:音色宽厚、有力

A、旋律是怎样发展变化的？

B、用什么情绪演唱的？

C、音乐的速度力度有何特点？

师：本乐章分为7个段落，带领学生逐个段落欣赏，并详细分析每个段落的旋律变化、演唱情绪及音乐特点。

1、

师：我们既然掌握了演唱的情绪，我们就要一起尝试一下

2、

指导学生共同演唱（齐唱、轮唱、二部唱）

认真聆听老师讲解了解贝多芬

了解合唱队各声部音色特点

听赏过后随老师一起总结

A、强调个人情感、音调个性化

B、高昂的、激烈的、欢腾的

C、不断的变化拍子与速度

认真聆听，积极回答

根据老师的安排，感受作品的情绪，进行齐唱、轮唱、二部唱

演唱著名主题

感

受

体

验

总结

在日常的学习和生活中，都会遇到这样或那样的困难，如何正确面对这些，或许你已经从贝多芬的作品中得到了启示，是想彻底沉沦放弃，还是和贝多芬一样抗争向上，是理想和自尊造就了贝多芬，所以希望在座的每一位，都能树立远大的理想，用坚持的脚步走出一条属于你的成功之路。