九九艳阳天教学设计内容推荐

中国通俗歌曲

教学目标：

1、通过鉴赏，能在聆听中体验通俗歌曲特点与歌曲内涵。

2、在欣赏中积极参与讨论、交流、评价、等活动了解中国通俗音乐的发展简况，能对通俗音乐作品进行价值判断。

3、能够有表情、轻松自如地演唱歌曲，形成自信的表现能力。

教学重点：了解中国通俗歌曲的发展历史及现状、关注其未来发展的趋势。

教学难点：培养学生对通俗音乐作品的正确价值观。

教具：多媒体课件、钢琴。

课时：一课时。

教学过程：

一、组织教学

1、播放2019湖南卫视《歌手》刘欢、那吾克热《沧海一声笑+好汉歌》，学生在歌声中走进教室。

二、导入

1、学生说说歌曲词曲特点及演唱风格。

2、提问：同学们最喜欢的音乐是什么？哪些音乐是通俗音乐？

3、学生讨论，并列举自己心目中的通俗音乐。

4、提问：到底什么是通俗音乐呢？

三、新课教学

一）自主学习：播放背景音乐按提供的线索浏览书本内容，初步了解通俗音乐的概念与特点：通俗易懂，易学易唱、大众化的音乐，具有鲜明的时代性，包括流行歌曲和轻音乐。(流行音乐、摇滚音乐、民谣、电子音乐、爵士音乐、说唱音乐、布鲁斯、乡村音乐、放克等。)

二）中国通俗音乐的发展历程：(萌芽、发展、沉寂、繁荣) 1、萌芽：20世纪二、三十年代，在较为繁华的上海、南京、武汉、重庆等大城市出现娱乐性的歌舞表演和有声电影歌曲。如《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》等。代表人物：周璇。

对比欣赏老电影《马路天使》插曲《天涯歌女》，感受早期流行音乐的魅力。

2、发展：20世纪50—60年代中期的轻音乐如《青年友谊圆舞曲》和影视歌曲盛行，如电影《柳堡的故事》插曲《九九艳阳天》，都是这一时期的代表。

赏析《九九艳阳天》：

1）作品简介：自主阅读P231。(欣赏《九九艳阳天》分析歌曲特点，它是通俗歌曲吗？

歌词：朴实、简练，富于口语化；旋律：易记易唱；结构：为四句乐段，简练而明快。

2）学唱《九九艳阳天》。

3）男女分组表演《九九艳阳天》

3、沉寂：在当时强调阶级斗争的年代，这首优美抒情的歌曲被戴上“小资产阶级情调”的帽子，受到公开批评。在此后二十多年间，中国经历了“大跃进”、人民公社化、三年自然灾害和史无前例的“文化大革命”，通俗音乐基本上销声匿迹了。

4、繁盛：20世纪80年代通俗音乐进入第一个繁盛时期，

改革开放后，港台歌曲大量涌入，形成了中国通俗音乐的第一个繁盛时期。港台、内地都涌现了一大批影响力超强的歌手，如李谷一、张明敏、邓丽君、刘欢、崔健等。

引导学生列举这一时期的代表作品，并尝试演唱。（《外婆的澎湖湾》、《一剪梅》、《甜蜜蜜》、《我的未来不是梦》、《冬天里的一把火》、《妈妈的吻》、《小草》、《故乡的云》、《爱的奉献》等）

赏析代表作品,归纳通俗音乐的特征：

1）李谷一和她的《乡恋》：《乡恋》被誉为中国第一首流行歌曲，是流行歌曲“开山之作”，《乡恋》除了在编曲上运用架子鼓、电吉他等西方乐器外，演唱者李谷一还破天荒地采用了“气声”的唱法，这对中国流行音乐发展是举足轻重的。当时，人们所能听到的声乐作品，都具有“高、快、响、硬”的时代特点，而《乡恋》因为旋律深沉舒缓，歌词细腻感人，歌曲缠绵悱恻等“新特点”被批为“靡靡之音”，一度被列为禁播歌曲。在1983年第一届春节联欢晚会上，观众通过热线电话高密度点播禁曲《乡恋》。

2）校园民谣：台湾音乐人罗大佑、侯德健等人的"校园民谣"以其语言风格向30年代诗歌的回归和音乐上的清新、纯朴而获得大家的认同。《龙的传人》、《乡间小路》、《外婆的澎湖湾》、《童年》等； 台湾民谣催生了大陆校园民谣的发展、壮大：宋柯、老狼、高晓松、朴树、许巍、卢庚戌、李健、以及《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》、《白桦林》、《蓝莲花》等。

这些作品创作的视点瞄向日常生活、内心感受和自然风物，题材似乎变"小"了，但因为与普通民众的距离更近了，很容易引起大家的心灵共鸣。

——总结通俗音乐的特征一：口语化并极富亲切感。

3）“西北风”：《黄土高坡》、《走西口》、《信天游》等一系列作品则是对中国人熟悉的生存命题给予个性化诠释。——总结通俗音乐的特征二：时代性。

摇滚乐：

崔健《一无所有》中的一声呐喊，唱响了青年人对灵魂的审视、思想的反思及对现实的反叛。——总结通俗音乐的特征三：个性化. 4）民族风：中国通俗音乐的显著特点，就是与我们国家源远流长、蕴涵丰富、风格独特的民族传统音乐的血肉联系，无论“东南风”、“西北风”、还是“戏曲风”，“说唱风”，都具有鲜明的民族音乐风格，打上了中华文化的印记。而少数民族音乐家和歌手们，更是在自己的歌声中显现出民族文化的独特魅力，具有很强的艺术感染力。中国为流行歌曲的创作提供了一片广阔的天地，为流行音乐的演唱增添了新的色彩。

听赏腾格尔的《天堂》感受蒙古族音乐的魅力，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

5、百花齐放：总结改革开放以来至今的流行音乐舞台。

引导语：音乐风格呈现百花齐放的盛况，通俗歌曲的创作与演唱朝着欧美、日本、港台等相汇流相容的方向发展，出现了许多人民群众喜欢的歌曲。如《涛声依旧》、《东方之珠》、《十年》、《常回家看看》、《小芳》、《纤夫的爱》、《2002年的第一场雪》、《最炫民族风》、《小苹果》、《成都》等。

RAP（说唱）音乐形成了一道独特的风景线，如周杰伦的《龙拳》、《双截棍》；潘玮柏《反转地球》；南征北战的《我的天空》；龙井的《归》《夜三里》

；新疆歌手那吾克热的《空袭》、藏族组合Anu的《FLY》等。

演唱形式也更加丰富，除了个人演唱，组合的形式也不断出现，如羽.泉、凤凰传奇、逃跑计划、狮子合唱团、anu等等。

听赏《涛声依旧》、《情怨》、《长子》《父亲写的散文诗》片段，感受优秀的流行音乐带给学生的中国传统文化的洗礼、亲情感召和人文关怀。引导学生树立正确的审美观、价值观和亲情观。

四）自我展示，探讨、交流对待流行音乐的正确态度。

引导语：不论是从充满古典韵律美的中国古诗词中产生灵感的《涛声依旧》还是从瑰丽多彩的中国传统戏曲音乐中汲取养料的《情怨》；不论是眼泛泪光、深情呐喊的《长子》，还是浅吟低唱，缓缓诉说的《父亲写的散文诗》。都是中国流行音乐的优秀作品，但我们的生活中也存在一些格调不高、颓废低俗的流行音乐。我们该如何对待我们身边的流行音乐呢？

1、组织学生结合流行歌曲讨论、交流，发表自己的看法。

2、老师归纳、总结，引导学生提高音乐鉴赏能力，形成良好的审美观、

小结：优秀的通俗音乐有利于培养学生高尚的情操，低级趣味的作品将腐蚀人们的心灵。我们提倡的中国通俗音乐是：健康向上，有助于培养人们美好情操，同时在音乐上活泼明快、优美抒情、格调新颖，具有民族风格和时代精神的通俗音乐。

3、鼓励学生上台展示为全班同学推荐的一首好歌。（舞台交给学生，让学生自己去表现，满足他们的表演欲，增强他们的自信心。）

四、课堂小结：

通俗歌曲及特点：歌词

：

通俗易懂，形象具体；结构 ：

短小精练；

曲调

：流畅，音域不宽。易唱易记；节奏性较强，惯用长时间的固定节奏和固定节拍；

配器 ：

追求变化多端的色彩；演唱

： 多用接近讲话的自然声音并借助电声；

表演形式上

：

很强调群众性，使群众能同歌共舞，在各种场合中自唱、自娱、自乐。

结束语：流行音乐在文化行为上具有很强的参与性;在观念上和表现内容上具有广泛的平民化和世俗性。正是流行歌曲的平民化、浅易性和世俗性的"低门槛"填平了俗与雅、高与低的鸿沟，吸引着青年学生们如影随形地积极参与，也正逐渐改变着青年人的意

识形态和文化审美观。让我们正确地对待通俗音乐，用自己音乐的耳朵有选择的欣赏通俗音乐，使自己健康的成长。