我们走在大路上教学设计(第一课时)

音乐与时代——《我们走在大路上》教学设计

一、基本说明：

教学内容 1．教学内容所属模块：《音乐鉴赏》 2．年级：

高一年级 3．所用教材出版单位：

湖南文艺出版社 4．所属的章节：《音乐与时代》 5．时间：40分钟 二、目标：

（一）、教学目标：

1.根据本课的音乐作品和文字材料，了解认识音乐教育家李劫夫。

2.根据时间顺序，欣赏歌曲《歌唱王二小放牛郎》、《革命人永远是年轻》，重点欣赏《我们走在大路上》并学会唱这首歌。

3.结合本课音乐作品的时代背景，谈谈欣赏后的感受。

充分锻炼学生自主学习的能力，把音乐与语文、历史学科结合起来，开拓学生视野、增加积累。

（二）、情感目标：

1、通过本节课的学习，让学生懂得生活来之不易，从而更加爱国，珍惜现在的好生活。

2、拓宽学生的审美视野，增强学生的荣誉感自豪感

(三)、教学重点：

让学生学会音乐与时代背景结合起来体会作品情感。

(四)、教学难点：

让学生直接从音乐的要素入手来分析体会作品的感情。

(五)、教学用具：

钢琴

、多媒体课件、

(六)、问题聆听法、视觉图像法、启发式教学法

三、教学过程：

1.欣赏不同时代的两首歌《

歌唱二小放牛郎》、《革命人永远是年轻》，回答三个问题：（1）它是什么时期的歌曲？

（2）它的曲作者是谁？

（3）歌曲的旋律是怎么样的？

设计意图：简要概述不同时期，歌曲的不同特点，歌曲的创作和历史事件是紧密相连的。两首歌的作曲家都是李劫夫。

2.由新中国初期的歌曲引出开国大典的视频，讲述当时人民激动的情景，中国经过多年的浴血奋战终于迎来了这一天，这一天用一句诗词概括就是“一唱雄鸡天下白”。让学生们拥有骄傲感，自豪感！将语文结合到本课教学中，说明音乐

与语文是可以相互交融的学科。

3.介绍音乐家李劫夫，本节课的三首歌曲都是李劫夫的作品，创作时代不同，音乐所表达的意义也不是不同的。他一生创作了两千多首歌曲，有500 多首被编入年表。他为毛主席公开发表的诗词都谱了曲，写下了大量的“语录歌”

，并广为传唱，是“语录歌”

的创始人。

简介语录歌，扩大学生的知识面。

4.重点学习歌曲《我们走在大路上》

新中国成立初期，中国在稳步发展，但是在1959年到1961年期间，经历了天灾人祸，导致刚刚起步的中国经济大幅度下降，人们吃不上饭，死伤无数，这段时间被称为三年困难时期。

学生们看一组图片，分组讨论：如果你是音乐家，面对此情此景，你会创作出什么样类型的歌曲，你的创作意图是什么呢？

每个人都有自己对事物的理解，不同的音乐家一定会有不同的想法，可以抒发自己的感情，悲伤的情绪；可以用歌曲记录下此情此景，告诉和警醒后人（写实）；可以创作愉快的小曲，放松人们的心情……1962年音乐家***的鼓励下，经过一年的酝酿于1963年春天创作发表了歌曲《我们走在大路上》。

（1）

欣赏《我们走在大路上》，这首歌鼓舞了中国人民的斗志，是当时中国人民战胜天灾人祸的心曲与战歌。

（2）

结合谱例分析歌曲

知识点一：

二段体歌曲：由两个乐段构成的乐曲，用A+B表示。带副歌的二段体，A段称为主歌，是多段词的分节，具有乐思初步陈述的性质，常采用齐唱或者独唱的形式。B段为副歌，多为一段词，集中概括了歌曲的主题思想。A段的每一段歌

词都能与B段相接。副歌常采用合唱形式，与A段形成对比。

先分析学习主歌部分，再分析学习副歌部分。

设计意图：了解二段体歌曲，知道这首歌的结构。

知识点二：

44拍的强弱关系，44拍的指挥图示。

设计意图：让学生了解基本常识，试着学习指挥图示。

知识点三：

弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌(乐)曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。

设计意图：通过谱例了解弱起小节，以及弱起小节怎么指挥。弱起小节在歌曲中的作用。

知识点四：

节奏练习

设计意图：认识学习附点八分音符和十六分音符的时值，两个八分音符的时值，对比打上下两条节奏，掌握节奏类型。这条节奏出自于《我们走在大路上》这首歌，为了后边更好的学习这首歌做铺垫。

知识点五：

视唱练习：

两条旋律，对比唱，有附点和没有附点的区别是什么？

设计意图：更好的学习《我们走在大路上》，体会附点的作用。

5.学习演唱《我们走在大路上》

老师先带着学唱，要求学生声音有力量，精神饱满，字正腔圆。学生自己唱，

老师伴奏，找一个学生来指挥。

设计意图：学会唱《我们走在大路上》，体会歌曲的斗志昂扬，更加激发学生们的自豪感，荣誉感！

6.介绍《我们走在大路上》的政治意义。

一起欣赏1999年国庆大阅兵群众游行乐曲《我们走在大路上》 设计意图：体现出这首歌的重要性，是中国众多歌曲中的经典之作。

四.课堂总结：

这节课我们学习了音乐与时代的关系，重点学习了《我们走在大路上》这首歌，音乐是时代最强大的精神支柱，音乐记载了时代的变迁，同时也赋予了时代的力量，希望同学们热爱我们民族音乐

，在爱国主义情怀的引领下大踏步的走在建设祖国的大路上！

葫芦岛市第六高级中学

张爽