14.《平凡的世界》教学设计范文

小说环境描写对塑造人物的作用

——以《平凡的世界》为例

一、教学目标

1.理解小说体裁中环境的作用。

2.引导学生认识环境对人物命运的作用，并从“环境”这一要素入手，改写人物的历史。

3.树立改变人生，改变环境；改变不了环境，就改变自己的人生信条。不为人生设限，突破就在一瞬间。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解小说文体中环境描写对人物的作用。

（二）教学难点

引导学生认识环境对人物命运的作用，并从“环境”这一要素入手，改变环境，改写人物的命运。

三、教学准备

搜集并剪辑视频，查阅资料，制作PPT。

四、教学课时

3课时

五、教学过程

（一）导入

茅盾曾经说：人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。

环境是小说要素之一。环境描写是小说文体相对于诗歌、剧本明显的美学优势。环境描写具有渲染气氛、推动情节的功能，尤其对于塑造人物形象具有重要作用。

小说，尤其是中长篇小说，一般是从环境描写开始的——

（二）进入新课

1．学生欣赏电影《边城》开头片断

（对应小说《边城》开头片断文字）：

由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

2.学生欣赏《巴黎圣母院》小说文字片断：

距今三百四十八年六个月一十九天前的一天，巴黎老城、大学城和新城三重城廓里，一大早所有的教堂钟声齐鸣，惊醒了酣睡中的全市居民。

然而，一四八二年一月六日，这一天在历史上并非一个值得纪念的日子。

3.小组讨论，上述两个片断分别讲述了什么样的环境？

明确：

小说中的环境包括自然环境和社会环境。

自然环境指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

教师点拨：社会环境指的是特定的时代背景及人物的生活环境。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

小说中的环境描写功能很多，如渲染或阴森恐怖、或轻松浪漫的气氛等。人物形象（或人格化形象）是小说的中心，是小说艺术魅力最重要的载体，因此这里主要分析小说环境描写塑造人物的作用。

（三）由《平凡的世界》为例，分析小说环境描写对塑造人物的作用

1.出示PPT：学生欣赏《平凡的世界》第一部第一章片断

一九七五年二三月间，一个平平常常的日子，细濛濛的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。

2.学生讨论，影片交代的环境并对其进行分析。

明确：

这里显然总体交代了人物故事发生的时间、地点、时令等。

但这里的时间1975年和地点黄土高原不仅仅具有自然的时空属性，而是具有较为明显的社会属性。1975年，是一个社会大转型的前夜；黄土高原，一定程度上意味着相当的闭塞和贫穷。二三月间冬春交替的时令安排，显然也不是随意的选择。

无论在现实里，还是在小说中，环境是人物生存的基础，是人物成长、变化的重要动因。

当然小说中的环境与现实环境并不等同，小说中可以有太虚幻境，有天宫和地狱，但这依然属于环境的范畴。小说环境是现实环境的艺术变形，是艺术形象“表演”的舞台。

《平凡的世界》一开始就搭建了一个平凡质朴但预示着艰难变化的舞台，为我们阅读和理解人物提供了一个充满质感的坚实基础。

得出结论：

作用一：搭建人物生存、活动的舞台。

3.欣赏《平凡的世界》电视剧片断

大自然不管人世间的喜怒哀乐，总是按它自己的规律循序渐进地变换着一年四季。

一九七六年的春天随着惊蛰第一声响雷，就如期地来到了黄土高原。

清明节的前一天，气候骤然间转暖，阳光和煦地照耀着解冻不久的大地。

——《平凡的世界》第一部第三十五章开头

4.

学生讨论影片交代的环境，并对其进行分析。

明确：

时间不停步地往前走，人物成长的时空环境在变化，而社会环境演变也是社会发展的规律。1976年，转暖的“气候”，都知道……

5.拓展思考：《边城》为老船夫、翠翠、傩送等人物搭建了一个什么样的活动舞台？

参考要点：湘西天地氤氲的自然山水，相对偏僻和比较封闭，是一个比较单纯的“爱”和“美”的理想世界。

6.学生欣赏《平凡的世界》电视剧片断，并小组讨论其中的环境描写。

此时已经是下午，黄原河被西斜的太阳照耀得一片金光灿烂。河西大片的楼房已经沉浸在麻雀山的阴影中。刚从寂静的山庄来到这里，城市千奇百怪的噪音听起来象洪水一般喧嚣。尽管满眼都是人群，但他感觉自己像置身于一片荒无人烟的旷野里。

——《平凡的世界》第二部第十三章

明确：

这是孙少平被迫从小学教员退下来后，到黄原揽工第一天的一段环境描写。黄原城市灿烂的金光和噪音的喧嚣令他恍惚和愕然，满眼的人群反而令他感到孤单和恐慌。此刻，他的心理阴影面积大概如同麻雀山的阴影那么大。在他闭上眼睛后，眼前的景象似乎消失了，他在内心看见了家乡双水村的炊烟、黄牛和山峦……

孙少平拼着勇气来到城市打拼，但他除了力气外没有别的谋生的技能，也缺乏闯世界的经验。

他初来乍到城市的茫然、孤独和恐慌显然有着合理的逻辑；但更内在的是严酷现实和理想追求的距离，是一种无法掌握自己命运的内心痛苦。也正因为如此，他短暂烦乱之后的精神振作殊为不易，他的奋斗意志超乎常人。

现实世界活生生的人是物质肉身和精神心理的统一。而人物形象的立体和鲜明离不开人物精神世界的描摹和呈现。

得出结论：作用二：衬托、外化人物的内心世界。

（过渡语）小说刻画人物心理，既可以直接书写，也可以用环境描写来衬托。环境描写衬托人物心理的合理性在于：一，人物心理变化往往来自对周围环境的反应，即所谓“触物以起情”；二，用环境描写外化心理具有某种程度上的暗示性，给读者留下了更多理解和想象的空间。

7.拓展：阅读、思考：《边城·十三》中的这段环境描写，隐隐传达了翠翠什么样的内心活动？

黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。

8.学生欣赏：《平凡的世界》电视剧片断。

现在

，他们终于到了掌子面。

这里刚放完头茬炮，硝烟还没有散尽。煤溜子隆隆地转动着。斧子工正在挂梁，攉煤工紧张地抱着一百多斤的钢梁铁柱，抱着荆笆和搪采棍，几乎挣命地操作。顶梁上，破碎的矸石哗哗往下掉。钢梁铁柱被大地压得吱吱嚓嚓的声响从四面八方传来……天啊！这是什么地方！这是什么工作！危险，紧张，让人连气也透不过来。光看一看这场面，就使人不寒而栗！——《平凡的世界》第三部第四章

9.小组讨论，孙少平当时所处的环境。

明确：

这是讲述孙少平成为煤矿工人后首次下井参观经历的一段环境描写。

单是矿井深处巷道的黑暗就足以让初来者十分恐惧，掌子面(采煤作业面）冲击感官的各种危险更是让人极度惊恐、不寒而栗。

那些和少平一同下井的干部子弟狼狈不堪，出井后情绪颓败；少平的心情则是“平静”的。

并非是孙少平天生胆量更大。他揽工初到黄原市时还明显不适、甚至烦乱痛苦呢。无他，艰难岁月的历练造就了少平吃苦、踏实、无畏的性格。

孙少平之所以和那些特定年代“咋咋唬唬的干部子弟”面对困境的态度反差极大，主要还是成长的环境以及相应的生活经历的不同。少平出身贫苦地区的贫寒家庭，从小就要吃苦和劳动；当不成教师后，年轻人对生活难免具有的一点理想色彩，在城市揽工的艰难历练中逐渐褪尽。

对少平而言，煤矿工人的身份和好处他看得很明确、很现实，而工作的严酷基本在他的预料之中，所以他平静，踏实，没有幻想又不颓唐。

得出结论：

作用三：反映、凸显人物的性格特征。

性格，指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。

核心性格主要体现在对现实的态度、意志品质和情绪特征等方面。

性格的成因比较复杂，但人的成长和生活环境无疑具有重要的影响力。行为心理学认为环境具有决定性作用。

典型人物富有魅力的性格特征对读者非常具有吸引力（如侠骨柔情等）。

10.出示行为主义心理学创始人华生

“一打婴儿的名言”的PPT，强调环境对人物的重大影

响。

给我一打健全的婴儿，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物

–

医生、律师、艺术家、巨商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。

——行为主义心理学创始人

华生

11.阅读、思考：张承志《北方的河》中的这段环境描写凸显了主人公（一个有知青经历的三十多岁的地理学研究生）怎样的性格特质？

他突然听见那姑娘尖叫起来：

“快看！黄——河！”

他浑身一震，忙转过头来。解放车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷，他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。“

他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。他看见在那巨大的峡谷之底，一条微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。蓝青色的山西省的崇山如一道迷朦的石壁，正在彼岸静静肃峙，仿佛注视着这里不顾一切地倾泻而下的黄土梁峁的波涛。大河深在谷底，但又朦胧辽阔，威风凛凛地巡视着为它折腰膜拜的大自然。

拓展：学生上网自主阅读《北方的河》原文。

12.总结：环境描写对人物的作用

（1）搭建人物生存、活动的舞台。

（2）衬托、外化人物的内心世界。

（3）反映、凸显人物的性格特征。

13.环境对人物有如此重大的影响，我们能否试着改变环境，改变人物的命运呢？

假如孙少平不生活在那个时代、那个闭塞的黄土高原，他的命运是否会有转折呢？

假如孙少安不生活在贫寒的家庭之中，不生活在双水村，他的人生是否会有所不同呢？

假如翠翠不生活在湘西小镇，假如她的母亲还在，她的爱情故事会不会被改写呢？

假如你是作者，你可以主宰文学作品中人物的命运，那么现在就请拿起手中的笔，改变人物的环境，改写你心中人物的命运吧。（配轻音乐，学生书写）

14.小组交流，推荐展示

。（附学生作品2篇）

15.文学作品中的环境可以改变，那现实生活中的环境呢？现实中的环境有些可以改变，有些却不能改变。对此，你会怎么做？

学生分组讨论。改变自己。

16.出示余秀华、莫言、苏轼的改变环境、改变自己的例子。

因出生时倒产、缺氧而造成脑瘫，使其行动不便，说起话来口齿不清。高中毕业后，余秀华赋闲在家；2009年，余秀华正式开始写诗；相继出版《月光落在左手上》

《摇摇晃晃的人间》

。截至2015年1月，余秀华已写了2000多首诗。诗歌主题多关于爱情、亲情、生活感悟，以及她的残疾和无法摆脱的封闭村子。——余秀华

在小学五年级时因文化大革命辍学，在农村劳动长达10年，主要从事农业，种高粱、种棉花、放牛、割草。在文革期间无书可看时，他甚至看《新华字典》，尤其喜欢字典里的生字。后来，莫言靠着《中国通史简编》这套书度过了文革岁月，接着又背着这套书走出家乡。

——莫言

《自题金山画像》

——苏轼

心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生功业，黄州惠州儋州。

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道的光线射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前

后《赤壁赋》马上就要产生。

——《苏东坡突围》

17.结束语

你的环境并不能决定你的未来，你的过程也不能决定你的未来，而是你心之向往决定了你的未来。新学期，从心开始吧，走向生命的大美。从今天起，改变自己。