从不同位置观察物体教学设计及说课稿

从不同位置观察物体

教学目标

1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。

2、发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间想象能力,学会欣赏数学美。

3、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。

教学重点让学生认识到,从不同的角度观察同一物体,观察到的物体形状是不同的。

教学难点通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。

教具准备教学课件,观察实物

教学过程:

一、创设情境:

同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。

师:这些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他们说得对吗?那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)师:同学们说得真好,盲人叔叔全听到了,说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课,老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体,才不至于像盲人叔叔们一样。(观察物体)二、自主探究:

1、出示67页例1。

你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。

那么要想知道从不同的方向看到的物体是什么样,我们应该亲自试一试

2、把每一小组准备的物品拿出来,放在桌子中间,仔细观察,互相说一说你看到了物品的哪一部分,是什么样子的?

汇报自己看到的是什么样子的。

说完之后,把物品变换位置,再依照上述过程仔细观察一次,然后在小组中说一说。

闭眼睛想一想:在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗?

同学们掌握了一定的方法之后我们再来看书中的小玩具,你猜一猜这些图分别是谁看到的?并说说自己的理由。

教师小结:同学们,为什么同一个物体我们看到的却有所不同呢?要想认识物体的全貌应该怎样去做。(应该多角度去观察物体)

三、拓展应用:

1、做“做一做”。

请小朋友们把数学课本摆整齐,立着放在桌子上,仔细看老师出示的数学课本,想一想你应该在什么位置上能看到这一面,就马上跑到相应的位置,听明白了吗?开始!

打开书,把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗?

2、出示从不同角度拍摄的4张照片,让学生说一说是从哪拍的?(前、后、左、右)

3、一架钢琴的4张图,让学生说一说是谁看到的?

4、一个茶壶的不同方向图,说一说是谁看到的。

5、开放题:教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图,学生把方向和图连一连。