认识千克和克教案公开课一等奖

二年级数学教案教师姚赞红

认识质量单位千克和克

教学目标

1.结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程,初步建立1克和1千克的概念。

2.掌握用秤物品质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量,知道1千克=1000克。

3.感受质量单位与生活的密切联系,能用所学知识解决实际问题,增强学好数学的信心。

◆重点、难点

重点:知道1千克=1000克,会选择适当的单位表示常见物品的质量,

难点:感受质量单位与生活的密切联系,能用所学知识解决实际问题

◆教学准备

2袋盐(每袋盐重500克),200克苹果,一个两台分别标有克和千克单位的台秤教师当天买一个3千克的西瓜

◆教学过程

一、复习旧知:

师:同学们,咱们学过的长度单位有哪些?还记得吗?人民币的单位有哪些?时间单位有哪些?

生:长度单位有厘米、分米和米;人民币的单位有元、

角、分;时间单位有时、分、秒。

师:大家学的都非常好,完全正确。那么对于一个物体的质量,也就是重量进行表述,我们该用什么单位呢?

生:质量单位。

师:大家真聪明,今天我们就一起学习质量单位《认识千克和克》。

二、新课教学,认识质量单位

师:下面咱们欣赏几幅图片,并找出你认为哪个最重,那个最轻?(播放课件)

生:我认为西瓜最重,苹果最轻。

生:我认为土豆最轻

生:我认为是香蕉最轻。

师:我们猜的意见不统一,那我们就来掂一掂吧。

学生上台掂一掂,找出最轻的物品。

师:到底谁的结果正确呢?我们怎样才能更准确地对这些物品的重量进行比较呢?你能想出用什么方法吗?引导用秤称一称的方法。

1、认识称

提问:你知道生活中都有哪些秤吗?

让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读,介绍用途。

师:现实生活中最常用的就是电子秤,那么秤用什么做单位呢?

千克和克都是常用的质量单位,克用字母”g”表示,千

克用字母“kg”表示。

2、感知1克有多重。

(1)用天平称出一粒花生米和一个5分硬币的质量得出一粒花生米大约重1克一枚5分硬币大约重1克。

(2)学生把一粒花生米和一枚5分硬币放在手中掂一掂,有什么感觉?

生:感觉很轻。

(3)小结;克是质量单位中较小的,表示较轻的物品一般用克作单位。

(4)生在小组内讨论那些物品的质量大约1克?

生:一个粉笔头,一枚纽扣

3、感知1千克有多重。

(1)师:观察老师手里的一袋食盐,有多重?我们用台秤验证一下。

一袋食盐重500克,两袋就是1000克。那么1000克又是多少千克呢?

生:1000克=1千克1000g=1kg

(2)让学生拎一拎、掂一掂两袋食盐,具体感知1千克有多重。有什么感觉?

生:1千克比1克重的多,在手中很沉。

(3)生活中哪些物品大约重1千克?互相交流。

生:2袋食盐、2瓶矿泉水、5个大苹果。

4、认识千克和克的进率。

一袋食盐500克,两袋重1000克,所以1000克=1千克

或1000g=1kg

5、斤和千克的关系

2斤=1千克或1千克=2斤,日常生活中我们常用斤作单位

5、称一称

师:估计一个鸡蛋多重,称一称;

估计一个苹果多重,称一称。

三、巩固练习

课本练一练

1、

2、

3、填写合适的质量单位。

一个乒乓球重3()一袋洗衣粉重1()一支牙膏重100()一只公鸡重2()

一个小朋友重23()淘气的书包约重3() 4、判断题。(对的打“√”,错的打“X”)。

1. 1千克铁比1000克棉花重。()

2. 1根跳绳长5千克。()

3. 一个排球重400千克。()

4. 妈妈身高是162厘米,体重53克。()

5、填一填。

4千克= ( )克7000克= ( )千克

6000克= ( )千克3千克= ( )克

四、课堂小结

今天我们学习了质量单位千克和克,1、千克用字母kg 表示,克用字母g表示。

2、1000克=1千克或1000g=1kg。

3、测量较轻物体的质量,通常用“克”作单位。测量较重物体的质量,通常用“千克”作单位。

五、板书设计

1、千克用字母kg表示,克用字母g表示。

2、1000克=1千克或1000g=1kg。

3、测量较轻物体的质量,通常用“克”作单位。测量较重物体的质量,通常用“千克”作单位

◆教学反思

今天我们学习了质量单位克和千克,二年级的学生在生活中接触过重量单位多为“斤、两”,质量单位和长度单位不一样,很抽象,不易理解和掌握。

在教学中,我通过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动,以增加学生对“克”和“千克”的感性认识,帮助学生形成质量观念;又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法,使学生的猜想得到验证,很具体地感知了克和千克之间的进率。

练习题的设计形式多样、有趣,包括填合适的单位,估计物体的重量,判断对错等等,学生兴趣浓,运用所学知识解决问题,进一步巩固和升华质量概念、感受数学的乐趣,体会数学与生活的联系。

不足在本节课的教学中,只是让学生在填写质量单位时有个支点,会与掂过物品的实际重量来作比较,然后选择用克或是千克作单

位,从而帮助学生会选择适当的单位进行填空,如果要让学生直接估计出这种物品有多重,对于部分学生来说还是比较困难的,还需要引导学生在平时生活中能多观察,估一估,掂一掂,积累丰富的生活经验。