1 让我们荡起双桨教学设计及说课稿

学棋(第二课时)

沭阳县张圩中心小学胡倩倩

教学要求:

1.有感情地朗读课文,学会“棋”“致”两个生字。

2.理解课文内容,了解两个学生在同一个“名师”的指导下,因为学习态度的不一样,导致了不同的结果。从而懂得读书学习要专心致志。

教学过程

一、复习导入

1.复习词语

围棋能手另一个天鹅动作

远近闻名专心致志拉弓射箭

2.我们已经学过课文了,谁能说说课文讲了“跟学棋的事”。

过渡:这节课我们先来认识他们的老师“秋(板书)”

二、教学课文

1.出示第一自然段

(1)指名读,其余同学边听边思考,你了解到秋是怎样的人?

(2)交流。

“能手”:怎样的人才能称为“能手”?(下棋下得特别好的人。)除了下围棋的能手,你还知道有哪些能手?秋下棋的水平好到了什么程度?(远近闻名)

“远近闻名”:远远近近的人都知道秋下棋下得好。(读词,评价。)

(3)谁再来完整地介绍一下秋?(指名读第一小节)这样一个下棋高手,你佩不佩服?用佩服的语气读。

2.俗话说“明师出高徒”,秋下棋的本领这么高,他的学生一定也很棒。结果是不是这样,请同学们读读最后一个自然段,找找。

(1)生自由阅读。

(2)交流、出示:

出色的棋手:说明这个学生棋下得怎么样?

没有多大长进:“长进”是什么意思?这里说“另一个学生一直没有多大长进”,要是把“多大”去掉,改成“一直没有长进”,行吗?

奇怪呀,明明同一个老师教,一个学生成了出色的棋手,另一个学生棋艺一直没有多大长进,这是怎么回事呢?我们呀,一起读读课文,找找答案。

3.学习第二自然段

(1)出示挂图,仔细观察:猜猜谁是一个学生,谁是另一个学生,你是怎么看出来的呢?

(2)小朋友们观察的可真仔细呀!那么我们来看看书上是怎么写的吧。自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的?用横线画出。指名读。

出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

哪个词最能概括出这位学生的学习态度?

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

讲解:耳到、眼到、口到、心到,用一个词就是——“专心致志”,像这样的词还有哪些?(老师准备好一些成语贴到成语积累园中)

正因为这个学生一心一意的学习,后来才会成为出色的棋手。

(3)继续交流

指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(走了神儿),你有哪些词?(三心二意、心不在焉)

他想什么呢?指导朗读。

(4)出示:老师发现了,提醒他——……又去想别的事了。

猜猜看,这个学生又会想些什么事呢?(自由回答。)

同学们,现在你知道另一个学生为什么棋艺一直没有多大长进了吧?

(5)面对这样一个结果,你从课文中学到了什么?

今天你们上课走了了吗?那老师来看看是不是真的都准信听了,完成练习(补充习题第二题)。

三、教学生字

过渡：是呀，只有专心学习，才能学有所成。下面我们来看两个生字，看谁能又快又好地记住。

1．棋

（1）你还知道有什么棋？

（2）你是怎么记忆“棋”的？

（3）师生讨论写字要领。

（4）师范写，生在习字册上书写。

2．致

（1）谁有办法记住它？

（2）师生讨论写字要领。

（3）师范写，生在习字册上书写。

四、作业超市（任选两题）

1、在括号里填上合适的词语。

( )的棋手 ( )的天鹅 ( )

( )的学习 ( )地看 ( )

2、用“一边……一边”、 “因为…… 所以”造句。

3、收集几个因为专心而取得成功的小故事和小伙伴交流。

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