货比三家ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《货比三家》教学设计教学目标1.结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2.体验小数比较大小的方法的多样化,会比较简单小数的大小,发展数感。3.让学生体验数学在生活中的运用。教学重难点掌握并理解小数比较大小的方法。教学过程:一、创设情境导入新课1.情境导入教师出示情境图,学

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所属课文：货比三家

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学校：郑州市金水区丰产路小学

货比三家ppt配套的教案及板书设计

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关键词：货比三家ppt配套的教案及板书设计

正文

《货比三家》教学设计

教学目标

1.结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。

2.体验小数比较大小的方法的多样化,会比较简单小数的大小,发展数感。

3.让学生体验数学在生活中的运用。

教学重难点

掌握并理解小数比较大小的方法。

教学过程:

一、创设情境导入新课

1.情境导入

教师出示情境图,学生独立观察,说说在图中发现的数学信息。

2.探究新知

(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)

(2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。(学生借助以往的知识,独立思考比较方法。)

可能出现的比较方法:

a.4.9元=4元9角,5.1元=5元1角。

b.5.1元比5元多,4.9元比5元少。

c.以小数点为中心,4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……

(3)组内交流比较方法后全班交流汇报得出结论,可以先比较小数点前面的数,4小于5,从而得出结论4.9小于5.1。

3.拓展新知

(1)思考“谁家的橡皮最便宜?”

1.8元 2元 1.9元

学生独立思考,再说说自己的想法。

教师可以适时的引导学生发现:三个数的比较,有整数有小数,我们可以把整数转写成小数的形式“2”写成“2.0”,在比较三个数的大小。

运用上一环节得出的结论,先比较小数点前面的数(也就是整数部分),从而得出2元最大,1.8元和1.9元的整数部分都是1无法比较,可以接着往后看小数点后面的数8小于9,所以1.8元小于1.9元,即1.8元小于1.9元小于2元。

让学生从刚才的过程中发现总结比较小数大小的方法。

二、实践应用

1.完成“练一练”第1题。

反馈评价时说说如何比较出小熊商店的毛巾最便宜的。鼓励学生大胆说出自己的想法。

2.完成“练一练”第2题和第3题。

三、总结

在这节课中,你学会了什么?

四、作业

完成“练一练”第4题。

调查三种商品的价格,记录下来并与同学比一比同一种商品的价格。

关于本教案的常见问题

Q：货比三家ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《货比三家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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