12 卧薪尝胆教学创新设计

一、复习

1、这节课让我们继续走进历史故事——《卧薪尝胆》。谁能用书上的语句说说卧薪尝胆的意思?

2、相信这几个词语一定难不倒大家(出示)谁来读?

兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强

3、指名读,齐读。(读得真响亮、读准确了、读出了感情。)

4、你能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的故事吗?

(读完一篇课文,能用非常简洁的话概括出课文的主要内容,这就是会读书的标志。)

二、导入:故事内容我们已经知道了,像《卧薪尝胆》这样的历史故事,我们不但要会读,更要会讲,那今天这节课林老师就想带同学们做一件事——(出示:讲故事)怎样才能把故事讲精彩?老师今天要教一个方法给你。(出示:抓住文中关键的词句,大胆想象,丰富内容。)

老师先来讲一段给你们听,然后你们再来学着讲,好吗?

三、教师示范讲。

1、老师准备讲这一段内容,(出示第二段前两句话)谁先来帮老师读一读这两句话?指名读。

2、你知道这两句话讲了什么吗?那关键词是什么?(板书“求和”一词)

3、为什么要求和?理解“万般无奈”。那不求和又会怎样?

师:你们的大胆想象让老师明白了越王勾践为了自己的国家,为了自己的子民,在没有办法的情况下只好去求和。

希望你们继续大胆想象来帮助老师把这段内容讲好,好吗?

4、越王会派人怎样去求和?派去的人又会怎么说呢?师:非常感谢你的帮助,老师已经会讲这一段了,而且有信心讲的比书上还要精彩,想听吗?

师讲故事。引导学生简要评价老师讲的故事。

师出示方法小结:你看,只要我们抓住关键词句,大胆想象,丰富内容,就能把故事讲清楚。你们也来试一试讲另一小段内容怎样?

四、学生练习讲

1.出示第二段后两句,你们自己来读一读,看看这两句讲了什么?那关键词是什么?(板书“建议”一词。)

2.吴王的谋臣们建议灭掉吴国,免除后患。你就是吴王的谋臣你会怎么说?引导学生认识到:看到大量的金银珠宝美女、听说越王愿意做奴仆。

3.出示一些谋臣们说的话,还有上面的话,让学生自由练说,鼓励学生:比书上内容丰富就可以。

五、这样骄傲的吴王,勾践夫妇到吴国当“奴仆”,必定会遭到各种各样的磨难。你们找到了吗?

出示第三小节,教师可以评价:读书很用心一下子就找到了。

1.文中写了勾践夫妇受到了哪些磨难?一个曾经是越国万人之上的一国之君现在落到这步田地,这就是屈辱。

此时的越王在吴王眼中就是——奴仆。得胜的吴王以及他的臣民会怎样对待越王夫妇?(幻灯出示:吃、穿、住、做、吴王的态度)

2.每次受到屈辱时,越王又会怎么去想呢?所以说这小节关键词就是“屈辱”(板书)。出示:

围绕屈辱,从越王的吃、穿、住、做、内心,吴王等人的态度等方面想象越王夫妇这三年的痛苦生活。

(1)交流。适当引导如果有一件具体事例更好,如有一次……

(2)这些都是越王三年来的痛苦屈辱的生活,哪句话写出了越王对这三年的感受?出示第三小节最后一句,指名读出感受。

五、也正是三年中勾践的忍辱负重,让吴王放松警惕,相信勾践完全诚服于自己了,所以把勾践放回了越国。

1.回国以后的越王始终想着什么?哪个词看出他报仇的决心之大呢?这节中哪些表示时间的词语进一步说明他是每时每刻都想着报仇雪恨?

2.出示图片,这就是夜深了,忙碌了一天的勾践,坐在柴草上,尝着苦胆,他想:……(补充说一说)

3.让我们一起读好第四小节。

六、这样的发愤图强,这样的努力奋斗不是一年两年,而是二十多年的坚持,出示最后一节齐读。

你从“终于”一词读出什么?要想成功就必须怎样?解释“卧薪尝胆”深层的含义:为了成功,必须发愤图强,持之以恒。

有一句名言说得好,出示,齐读“有志者事竟成”。

七、总结:这堂课学完后,你知道怎样讲好故事了吗?再次出示:抓住关键词,展开想象,丰富内容。齐读。

布置作业:同座之间互相把故事连起来说给同座听,回去把故事讲给父母听。

板书:

12、卧薪尝胆

求和建议

屈辱时刻不忘