小熊请客教学设计与反思

教案示例一

《小熊请客》

教学目的:

1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法.

2、掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题.3、培养学生的观察和分析能力.

教具准备:

珠子、小棒、表格、橡皮泥、气球、动物卡片、奖品等.

教学过程:

一、创设情境,探究新知

师:小朋友,还记得小熊维尼的请求吗?

(主题图出示:小朋友们,你们好!你们能帮我一个忙吗?我的生日马上就要到了,那一天,我想请大家吃果子串.可是我一个人忙不过来,你们能不能帮帮忙,按照我的要求?

(每串请串4颗果子,每桌小朋友串9串)

师:你完成了吗?

师:帮助了小熊维尼,你感到开心吗?(适机进行情感教育)

师:请仔细观察你们串的果子,你发现了什么?你能提出哪些数学问题?

先请3名同学进行示范提问.

师:你们会看着果子提问了吗?能不能把问题解决了?请四人小组试一试!需要帮助的小组请举手.(四人小组活动)

请2个四人小组来汇报活动成果.

师:谁来评一评,他俩说得怎么样?如果你们四人小组说得跟他们一样棒,请你送给自己一些掌声!你们小组有没有需要帮助的小朋友?你帮助了别人,你感觉怎么样?

你有信心把个表格填对吗?给你3分钟时间.填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?

生:用数的,用加法,用乘法.

师:你们都很棒!看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗? (板书:4的乘法口诀)有没有信心,通过自己的努力,编出4的乘法口诀?请打开书20页动手试一试.(板书如下)

1 × 4=一四得四

2 × 4=二四得八

3 × 4=三四十二

4 × 4=四四十六

4 × 5=四五二十

4 × 6=四六二十四

4 × 7=四七二十八

4 × 8=四八三十二

4 × 9=四九三十六

师:瞧,小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它一样吗?请你大声读出来.

师:谁来说说,编这些口诀时,你是怎样想的?

请你把4的口诀读给同桌听,看谁能最快把乘法口诀背出来.

师:谁记得这些乘法口诀?然后抽2至3人背一背,根据学生背的情况,老师认为在这样短的时间里能背到这样,真不错!还需努力.

师:小朋友,你们观察这些口诀,相邻两句口诀之间有什么联系?

生:相邻两个口诀之间相差4.

师:你打算怎样记住这些口诀?(让学生讨论并汇报)

二、运用新知,解决问题.

1、记忆口诀.

请你选择自己喜欢的方法试一试.背好了请同桌互背;师生对口令;小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快.

2、说一说.

请你想一想,生活中,哪些问题可以用4的乘法口诀解决?(幻灯片提示)

三、巩固提高.

3、“练一练”第1题“连一连”.

学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法.(请前几名在黑板上连线)

4、“练一练”第3题.

此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义.

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果,小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫.

四、小结

这节课你学会了哪些知识?有什么收获?你有什么不明白的地方吗?

板书设计

4的乘法口诀

1个4 1×4=4 一四得四

2个4 2×4=8 二四得八

3个4 4×3=12 三四得十二

4个4 4×4=16 四四得十六

5个4 4×5=20 四五二十

6个4 4×6=24 四六二十四

7个4 4×7=28 四七二十八

8个4 4×8=32 四八三十二9个4 4×9=36 四九三十六