整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数教学设计案例

北师大版二年级数学下册

《买电器》教学设计(整百数加减整百数,几百几十数的加减)

教学目标:

1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法,经历与人交流计算方法的过程,并能正确计算。

2、结合具体情境,提出用整十数、整百数解决的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。

3、让学生学会交流,体验与同伴合作学习的快乐,感受学习数学的乐趣。

教学重点:口算整百、整十数的加减法的算理。

教学难点:理解整百、整十数的加减法口算的算理——相同数位的数才能相加减。

教学准备:PPT课件,计数器教具。

教学过程:

课前热身:

1、口算。

16+20= 54+7= 40+40= 19+5= 21+8=

36+5= 48+10= 30+20= 73+23= 23+37=

2、填空。

(1)70、50各是几个十?

(2)170、260各是几个十?

(3)300、800各是几个百?

(4)1500、3000各是几个百?

一、创设情境,导入新课。

师:同学还记得羊村的小羊们吗?前两天小羊们在家玩火不小心把家里的电器给烧了,怎么办呢?小羊们做了个决定一起去买电器,今天我们也跟着小羊们一起去看看吧。

猜一猜:

1、洗衣机的价钱是一个整百数,它在400和600之间。你知道它的价钱是多少吗?

2、电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的一个数。你知道它的价钱是多少吗?

3、电视机的价钱是8张一百元的人民币。你知道它的价钱是多少吗?

4、电风扇的价钱是一个三位数,它的百位是2,十位和个位都是0 。你知道它的价钱是多少吗?

二、自主探究、新课学习。

慢羊羊来了,他想买1台洗衣机和1台电视机,请小朋友们开动脑筋,算一算需要花多少钱? 1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?

①怎么列式?为什么这样列?

②你会计算吗?(学生独立思考)

③同桌交流算法。

④指名学生说说自己的算法。

方法一:一个百一个百地数,同时课件用数线图演示计算过程。

方法二:5+8=13 500+800=1300(元)

方法三:借助计数器计算,同时课件演示用计数器计算的过程。

小结:计算整百整数加整百数时,可以先将两个数百位上的数相加,再在结果的后面添上两个0。

2、买1台洗衣机比1台电视机少花多少元?

①算式怎么列?为什么这样列?

②学生独立思考,并与同桌交流算法。

③指名学生说说算法。

方法一:一个百一个百的减,同时课件用数线图演示计算过程。

方法二:8-5=3 800-500=300

方法三:借助计数器计算,同时课件演示用计数器计算的过程。

小结:计算整百整数减整百数时,可以先将两个数百位上的数相减,再在结果的后面添上两个0。

三、自己提问,自己解答。

根据这些数学信息你还能提出什么数学问题?

1、买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元?

①学生独立完成。

②小组内交流各自的算法。

③有针对性地请相关学生说说自己的算法。

方法一:900+200=1100 1100+60=1160

方法二:96个十加20个十是116个十,就是1160.

方法三:借助计数器计算。

2、买1台电风扇比1台冰箱便宜多少元?

①学生独立解决,指名板演。

②讲算法。

方法一:900-200=700 700+60=760

方法二:96个十减去20个十是76个十,就是760.

方法三:借助计数器计算。

3、小结:今天我们学习了整十、整百数的加减,在计算时只有相同数位的数才能相加减。四、实践应用,巩固新知。

1、数学游戏。(我说你算)

2、画一画,填一填。“练一练”第1、2题。

五、全课小结,体验收获。

通过这节课你学会了什么?有什么收获?通过本节课的学习,同学们能够正确地计算整百、整十数的加减法算式了吗?

板书:买电器

1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?

500+800=1300(元)

答: 买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。

2、买1台洗衣机比买1台电视机便宜多少钱?

800-500=300(元)

答:买1台洗衣机比买1台电视机便宜300元。

相同数位上的数才能相加减。