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苏教2011版国标本小学语文二年级下册练习5 学用标点符号

苏州市相城区蠡口第二小学李娜

教学目标:

1.认识常用的标点符号:逗号、句号、问号、感叹号,学会正确书写标点符号,了解标点符号的作用。

2.根据表达的需要,学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

3.初步培养学生正确使用标点符号的兴趣,在阅读中体会标点符号所表达的不同语气。

教学重、难点:

初步培养学生正确使用标点符号的兴趣,根据表达的需要,学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

教学准备:

课件、书写纸、小演员了解标点符号作用、搜集学生错误使用标点符号的短文

教学过程:

一、谜语导入

1.同学们,通过两年的学习,我们已经认识了一些常用的标点符号,今天老师给大家带来了一些谜语,请你们来猜猜这些标点娃娃。(依次请生来猜)这些符号都有一个共同的名字叫做?(师板书:标点符号)

2.嗯,今天我们就和句号、逗号、问号、感叹号这四种标点娃娃交朋友,学习他们的用法,(补齐课题:学用标点符号)齐读课题。

二、仔细观察,注意书写

1.老师相信大家对这些标点的样子已经不陌生了,那怎样在田字格中写好它们呢?这可是很有讲究的,首先请同学们仔细观察下,这四个标点符号两两有什么相同之处?(逗号、句号在格子的左下格。问号、感叹号,占左上格和左下格。)再去观察一下它们之前还有什么不同?

师:对,问号、感叹号都是标点符号中的高个子,要写得高一点。(问号、感叹号下面的点是实心点,句号是空心的)。

师:你真会观察,句号是个——空心圆。

2.下面,请将你的小手伸出来,跟老师一起写。(师范写,生书空)你会写了吗?请你摆好写字姿势,在练习纸上把这四个标点娃娃认认真真写一遍。

三、创设情境,理解用法

1.同学们写得都很认真,下面将书写纸收起来。刚刚老师听说,标点娃娃们正在比本领呢!它们也来到了我们的教室,让我们一起去看看标点娃娃的精彩表演吧!请仔细听,看看标点娃娃们都有什么本领?

(请四位小朋友扮演标点符号进行自述。自述内容包括运用和书写两个方面。)

如:我是逗号。别看我个子小,作用可大了,句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开,人们一口气读下去怎么受得了?在田字格中,我住在左下格。

我是句号。有我就表示一句话说完。如果没有我,一篇文章就永远无法结束,而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。

我是问号。有疑惑可以找我帮忙哦!我住在左半格。

我是感叹号。有了我,句子的感情色彩就浓了。我也住在左半格。

2.你听懂了什么?

(人们不能一口气读完一句话,需要逗号来停顿。)(一句话说完要用句号。)(一个问题提完,尾巴上要用问号。)(带有感情的句子要用感叹号。)

3.你们觉得谁的本领最大?(各有各的本领)

是的,正如我们学习《谁的本领大》这篇课文一样,这些标点符号他们各有各的本领,句子中缺了谁都不行!

4.现在,我们已经掌握了标点符号的写法,知道它们各自的作用,下面老师再送大家一首《标点符号歌》,相信它能帮助你更好地记忆(ppt出示),请你自由大声地读一读,哪个小百灵愿意带领大家读一读?

老师这里有个疑惑:什么是“命令”?

嗯,你说的不错,老师还想提醒大家注意,命令一般是上级对下级,长辈对晚辈发出的,命令的语气比较强烈,所以要加上感叹号。我们再把这首儿歌读一读。

四、句子练习,学会运用

1.现在,你会用这些标点符号了吗?瞧,老师给大家带来了一些句子,请你来读读这几句话,看看需要哪些标点娃娃来帮忙。

出示:这只铅笔是他的

今天的雨下得很大

夜晚天上的星星一闪一闪的

(话还没有说完呢,要用逗号)(表示完整的意思要用句号)

2.师:我们不仅要加对标点,还要读好标点。谁来试一试?

(你读的语气很平稳,读带句号的句子的时候,语气高高平又平。谁再来试试?)

(逗号读的时候,停顿的时间要——短。对,就像小火车停的一小站,而句号停得时间要长,就像火车停的一大站。谁来读一读?)

我们一起来读读。

3.师:看来这些句子难不倒大家,别着急,再来读读这几句话,看看加上什么标点?先大声读读句子。

出示:他是谁呀

你生病了吗

这本书是谁的呀

小蝌蚪的妈妈是谁呢

(1)通过读,我们很容易知道这几个句子都加上什么标点? (问号)是呀,因为它们都是提出了一个——问题。再去观察一下,这些问句的末尾有什么共同点吗?(都有口字旁的字)这些是语气词,当句子提出问题,并有语气词时,我们就用问号。

(2)怎样读好问句呢?(读出疑问的语气)(你是小小朗读家了;你声调向上扬,问的语气特别强烈。真棒!)

4.师:你们真棒,会加这么多标点,再来看看这些加什么标点合适呢?

出示:听了这个消息我开心极了(再高兴些)

你真是太让我失望了(喜怒哀乐感叹号,这里生气情感应该用感叹号)

请你马上起床(这里表示一种命令,语气强烈,要加上感叹号。同学们想想当你赖床的时候,你的爸爸妈妈怎样对你说这句话的)

加油加油(让我们一起给运动员加油打打气吧)五、总结方法,培养语感

1.总结加标点方法

同学们太厉害了,这么多句子都难不倒大家,让我们一起来回忆下,我们刚刚是怎样给一句话加标点的?

拿到一句句子,我们先读了读句子。(①读。)

接着我们用小脑袋想了想(②想)思考给这句话加什么标点合适。

给句子加上标点后我们又读了读,检查下所加标点是否恰当。(③检查。)你学会了吗?

2.看,这几个标点娃娃告诉我,他们迷路了,找不到自己的家了,我们来帮他们回家吧!(课件出示)

下课了,大家一起做游戏。

他今天怎么不高兴呢?

秋天的田野真美呀

3.同学们真聪明,一学就会。最后,老师想提醒大家,给句子加标点的时候要注意:书写时,这四种标点符号都占一个字的位置,放在句末的右下角。但也有一个规定:这四种符号不能放在每一行的开头。如果一行的最后一格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点在紧挨着文字的右下角。

六、段落练习,深化运用

1.下面老师再来考考大家,试试给一段话加上标点,首先请同学们大声读一读,思考思考加上什么标点合适?

2.谁来说说这段话讲了什么事情?

3.谁愿意与大家交流的?(指名回答。)

根据说话的语气进行加标点,所以正确地给句子加标点,读很重要哦,让我们再读读这句话,体会情感。

3.看来,给一段话加标点也难不倒大家。给一段话加标点和给一句句子加标点的方法相似,谁能给大家总结一下?说说怎样给一段话加标点(嗯,我们都是先读整段话。然后再想想加上什么合适的标点,最后再读一读,检查一下。)

七、本课总结,布置作业

1.标点符号的小世界,我们只是打开了一扇小小的窗户,句中标点符号的位置不同,句子的意思也会截然不同。希望大家与他们多交朋友,养成正确使用标点的好习惯,学好语文,用好语文。

2.今天的作业是:试着用上逗号、句号、问号、感叹号写一段话;再搜集一些常用标点符号并了解它的用法。

这节课就上到这儿,下课!

板书设计:

练习5 学用标点符号

,。?!

1. 读

2. 想