5 苹果里的五角星第一课时评课稿｜教案在线预览

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《苹果里的五角星》第一课时教学设计执教者胡冬鸣教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“清晰”、“魅力”造句。3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点:理解课文内容,并从中得到启示。教学难点:创造力来源于打破常规的思维方式。

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-16 15:57:00

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学校：灵山县檀圩镇社岭小学

5 苹果里的五角星第一课时评课稿

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2018-04-16 15:57:00

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关键词：5 苹果里的五角星第一课时评课稿

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《苹果里的五角星》第一课时教学设计

执教者胡冬鸣

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“清晰”、“魅力”造句。

3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点:

理解课文内容,并从中得到启示。

教学难点:

创造力来源于打破常规的思维方式。

教学具准备:

苹果、多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入。

1、师问:你们喜欢五角星吗?谁来告诉老师,你在哪些物品上见过五角星?

2、我们不但在国旗、国徽上看到五角星!其实很多地方都有五角星。(出示苹果)那么预习过课文的同学都知道,我们的平时吃的苹果里也有五角星呢!今天我们就来学习《苹果里的五角星》这一课,看看课文讲的是一件什么事?

3、出示学习目标和要求,全班齐读。

二、检查预习,感知课文

1、出示生字:指名认读

幼瞧横疏循矩

案秘

2、出示新词:指名读

拦腰生疏清晰幼儿园循规蹈矩

图案感触魅力五角星鲜为人知

3、大家自学生字新词的能力很强,但不知道同学们能不能把课文读好?下面请同学们自由阅读课文,可以用自己喜欢的方式读,要求读准字音、读通句子,难读的句子多读几遍。边读边想:课文讲了一件什么事?

4、指导学生给课文分段,指名说出段意,再评议。

三、品读课文,感悟体验。

1、这是怎样的一个小男孩?从哪些词语看出来?自由读第一自然段,画出有关词语。

2、今天他向我显示了什么新本领?新在哪儿?作者是从哪些方面描写小男孩的?(动作、语言、神态)从这个“举”字你懂了什么?如果换成“拿、递”行吗?为什么?观察课文插图,看看小男孩的神态是什么样的?谁能读出小男孩自豪的样子来?

3、我们平时是怎么切苹果的?课文中的小男孩又是怎么切苹果的?

理解“循规蹈矩”:遵守规矩。它的近义词和反义词分别是什么?

4、我看到小男孩的本领后,心情怎样?(惊喜、激动)哪些词语体现出来? (真的、果然、却从未见过、更没想到等)谁来读读这一自然段?

5、指导学生动手切苹果:用两种不同的方法切,第一先按通常的方法切,观察后再按小男孩的方法切,切后再仔细观察,说说你看到了什么?有什么感受?完成表格内容。

四、思考。

一般人们为什么不拦腰切?作者从小男孩拦腰切苹果的事中得到什么启示?下节课我们继续学习这篇课文。

板书设计: 5苹果里的五角星

通常:竖着切(循规蹈矩)

拦腰切(打破常规)——发现五角星

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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