1 让我们荡起双桨ppt课件配套教案内容

1、让我们荡起双桨

【教学目标】:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

【教学重点】:有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】:理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

【教学时间】:2课时

【教学过程】:

第一课时

一、谈话导入

1、同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》,这首歌不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲) 2、介绍北海

(出示北海公园图片)在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

3、板书课题:让我们荡起双桨(有感情读题)

4、教学生字:桨(提醒读准三拼音节jiang ,注意字形,谁来介绍一下桨,它是用木头做的,所以是木字底。)荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、初读指导

1、请大家打开课本,我们一起来学习这首优美、清新的小诗。

2、自读课文,划出生字词,读准字音。

3、想想课文有几节?(小诗的分节方法)

4、出示生字词。

双桨白塔四周环绕红墙

凉爽洒在悄悄愉快安排

(A)各自拼读,指名读。特别要注意读音的是墙、爽(后鼻音)环绕

(B)帮助同学记好生字字形

周:同字框里是“土、口”;洒:右边是“西”。

悄和愉可以用形近字来区分记忆

(C)讲解“白塔”:白塔在北海琼华岛上,是北海公园最突出的建筑。

5、指名课文,读准字音,读通句子。

6、读后问:“我们”是谁?(红领巾——少先队员)你仿佛看到了怎样的画面?(相机小结并板书:北海风光愉快歌唱幸福生活)

三、细读课文第一小节

1、下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。教师范读,生边听边想象:自己看到了什么、感受到什么?

2、指名读课文第1小节。其他同学边听边想象:自己看到了什么、感受到什么?

3、理解诗句意思。

(1)一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩。出示“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,”

(2)小船儿是怎样“推开”波浪的?“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)读好句子。

(3)他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

(4)“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?(这两句话描写了北海公园的白塔、绿树、红墙)

(5)“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”。也可以说明绿树之茂密、红墙之绵长。)你能用“环绕”来造个句子吗?

(6)读好句子

(7)正当小朋友们欣赏美景之时,小船儿——轻轻飘荡在水中。

比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?

(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)读好句子。

4、指导朗读。同学们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们来读一读。

5、你能试着背诵吗?让大家都记住这美丽的北海风光。

四、总结

绿树红墙,碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,这是多么令人向往啊!少先队员们在这美景中徜徉,传来歌儿阵阵,我们下节课继续学习。

五、完成习字册。重点指导“桨”、“墙”等难写的字。

第二课时

一、复习导入

1、同学们,乔羽老爷爷创作的《让我们荡起双桨》激起了老师对童年美好生活的回忆,相信也打开了你们的心扉。谁愿意来给大家回忆一下北海那美丽的风光?指名背诵第一段。

2、听写几个生字词

四、学习课文第二小节

1、小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风,此时少先队员们在干些什么?又是怎样一种心情呢?指名学生朗读第二段。

2、提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

3、“红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

(1)师范读“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,”人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

(2)“阳光洒在海面上”,那是怎样的一番情景,你能用自己的话描述一下吗?仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)

(3)是啊,我们少先队员在阳光雨露下茁壮成长。读好句子。

4、迷人的景色,温暖的阳光,我们此时会唱些什么歌?赞美童年的歌,赞美生活的歌,歌儿唱起来了,就连水中的鱼儿都——

(1)鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?这是一种拟人的手法。

(2)你能说几句拟人句吗?

(3)我们运用拟人句,有的是对事物的喜爱,有的是表现事物的特点,而在这儿,则是一种情感的表达。看,阳光下,泛舟北海,放声歌唱,我们的生活是如此美好,就连鱼儿都羡慕啊!读好句子。

5、在歌声中,小船儿——凉爽的风。指导朗读第二小节,愉快的心情。

6、能够背一背吗,像诗中的少先队员一样快乐?

五、学习第三小节

1、师读第三小节

2、“尽情”是什么意思?“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)。

在旧社会,小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢。)

3、我们尽情欢乐,因为我们有——幸福生活。联系文本,说说什么是“幸福生活”? (联系自身生活说说什么是“幸福生活”?)

4、我问你,亲爱的同学们,谁给我们安排下幸福生活?这里的谁到底指谁呢?(可以让学生展开来说说)

5、这么多人为了我们幸福的生活奉献着,我们的心中充满了——

6、让我们把声声感激融入朗读,热爱我们的生活!指导朗读、背诵。

7、小结:整首诗抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。六、总结

1、这首诗歌中有句话出现了三次,你找到了吗?

课文中三小节末尾两行内容都相同,这在歌词中称之为副歌。它们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)

2、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》。少先队员们泛舟在北海公园,夕阳下尽情游玩,他们的欢乐感染了我们,让我们荡起双桨,表达对生活的热爱!朗读全诗。

七、作业:完成习字册。

【板书设计】:

让我们荡起双桨

北海风光

愉快歌唱

幸福生活

第二课时

一、背诵积累

1、自由读全文。

2、你喜欢哪些语句、段落,跟大家交流交流。

(1)、描写景色美的句子。

(2)、描写喜悦心情的句子。

(3)、描写感激之情的句子。

3、感情朗读这些句子。

4、自己试背喜欢的段落。

二、总结课文

1.课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)

2.有感情地背诵课文。

3.学唱歌曲。

3、完成大、小练习册。