20 台湾的蝴蝶谷优质课教案内容

《台湾的蝴蝶谷》课堂实录(第二课时)

一、激情导入

师:小朋友们,上节课我们学习了《台湾的蝴蝶谷》。知道台湾是我国的宝岛,那里气候——,水源——,花草——,爱美的蝴蝶就在这里安家落户。

师:让我们来欣赏一组蝴蝶的照片。(多媒体出示)看了以后,你想说什么? 生:蝴蝶很美丽,我很喜欢。

生:蝴蝶太好看了。

师:是啊,我们不由自主地喜欢上了蝴蝶,让我们带着这份喜爱之情开始今天的旅程,一起进入——(读题)台湾的蝴蝶谷(板书)。

二、学习第二小节

师:蝴蝶谷的名字是怎么来的呢?请同学们自由读读课文第二小节。(生讨论交流)

师:其实整个第二小节都是讲蝴蝶谷名字的来历。

师:(出示)这小节里有句话写得特别美,再自由读一读,看看哪些词你特别欣赏?为什么?

生:我喜欢“色彩斑斓”,蝴蝶的颜色很多而且很鲜艳,我觉得蝴蝶很美丽。

师:(出示图片)蝴蝶有红的,有白的,有黄的,多好看呀!你能把这个词读美吗?(指名读)

生:我喜欢“一群群”,蝴蝶真多呀。

生:我喜欢蝴蝶的动作,飞过、穿过、越过、赶到,多么轻快活泼呀。

师:大家想看看蝴蝶是如何来到蝴蝶谷的吗?我们一起来看看(出示动画)。

师:大家仔细看这四个词,都是蝴蝶在飞,可不可以这么说?(出示课件)生:不可以。

师:为什么?

生回答…………………………

师:蝴蝶赶去聚会的心情是很急切的,这句话该怎么读好呢?先练一练。(指名读)

三、学习第三小节

师:老师好象看到一群群快乐的小蝴蝶正从四面八方向我们的蝴蝶谷涌来。此时的蝴蝶谷一定热闹极了,我们一起去看看吧。(多媒体出示录象)

师:景色怎么样?景色美,课文更美。

师:请一位小朋友来读第三节,其它同学想一想,这节是围绕哪句话来写的? 师:这位同学读得真棒,掌声送给他。我们其他小朋友也听得非常认真。

师:围绕哪一句来写的?

生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。(出示)

师:请同学们自由读读2、3两句,看看蝴蝶谷的景象到底有多迷人?把你喜欢的那个句子谷多读几遍,读出对它的喜欢来。(生自由读。)

师:你喜欢哪个蝴蝶谷的景象?

生:有的山谷里有几种……

师:喜欢这句的同学一起读。为什么喜欢这句话?

生:蝴蝶像花瓣一样,很好看。

生:蝴蝶的颜色很美。

生:蝴蝶上下飞舞,就像跳舞一样。

师:哪些词写出了蝴蝶的颜色美?

生:五彩缤纷、五颜六色。

师:这两个词都表示什么?

生:表示颜色很多而且很鲜艳。

师:前面有个词也是表示颜色很多,哪一个?

生:五彩斑斓。

师:你的记性真好。这三个词意思是差不多的,是近义词。谁来把这两个词读好?

生:指名读。

师:老师听出来了,颜色很多,也很美。一起读。

师:蝴蝶不仅颜色美,动作也是很美的。哪些词写出了蝴蝶的动作美? 生:上下翻飞、随风飘来、随风飘去

师:就象在跳舞一样,谁能一边做动作,一边读这三个词。自己练一练。

(生表演。)

师:这只蝴蝶简直太美了。我们一起读。(全体起立)

师;耳闻不如目睹,你们想欣赏这美妙的景象吗?(图示)

师:这个蝴蝶谷的景色真是迷人!能让大家从你的朗读中感受到这种美吗?自己练练。(指名读。)

师:老师都陶醉了。让我们一起有感情地读读这句话。能带上动作就更好了,全体起立。(生边读边表演。)

师:这个蝴蝶谷里有无颜六色的蝴蝶,能不能给它起个好听的名字?

生:五颜六色的蝴蝶谷。

生:五彩缤纷的蝴蝶谷。

生:彩色的蝴蝶谷。

生:我觉得名字要简单一些,我用三个字,叫彩蝶谷。

师:你真有创意,老师要摸摸你聪明的小脑袋。哪些同学喜欢另一个蝴蝶谷? 师:喜欢这句的同学一起读一读。(生读)

师:说说看,为什么喜欢这句话?

生:我觉得一片金黄色也很美丽。

生:我最喜欢黄颜色。

师:这句话中哪两个词你特别喜欢?为什么?

生:我喜欢金光灿灿和十分壮观。因为这两个词写出了蝴蝶的颜色很美。

生:读了这两个词,我觉得蝴蝶好象会发光一样。

师:能把这两个词读得美一些吗?(生指名读)

师:我们来看看只有一种黄蝴蝶的蝴蝶谷是怎样的景色?(出示多媒体画面) 师:尽管不是五颜六色,但黄灿灿的一片也很好看。难怪我们大家都很喜欢。自己读读这句话,让别人一听就知道你很喜欢那里的景色。自己练一练。(生指名读)

师:老师听出来了,小朋友都喜欢这里的景色,我也好像看到了一群群黄色的蝴蝶。

师:这个山谷里只有一种黄色的蝴蝶,我们给它起个什么名字呢?

生:黄蝶谷。

生:金蝶谷。

师:小朋友真聪明,一下子就想到了。

师:台湾除了有黄蝶谷、彩蝶谷,还会有其他的蝴蝶谷吗?又会是怎样的景色呢?请同学们展开想象,小小组再讨论一下,接着写下去。(第三小节的后面出示:有的山谷--------) (同学讨论交流。)

生:有的蝴蝶谷里只有一种白颜色的蝴蝶,蝴蝶翩翩起舞,就像无数的雪花在飞舞。

师:老师摸摸你可爱的小脸蛋,想象力真丰富。

生:有的山谷里有两种颜色的蝴蝶,一种是绿色的,一种是蓝色的,两种颜色夹杂在一起,真是一种迷人的景象。

生:有的山谷里只有一种红色的蝴蝶,一群群蝴蝶飞来飞去,像一片片灿烂的朝霞。

师:老师对你的最高奖赏,摸摸你的小脸蛋。

师:同学们的想象把我带到了一个美妙的世界,相信在不久的将来,蝴蝶谷一定会出现你们所说的这些景色。

师:你看课文这一自然段,先总的写一写蝴蝶谷的景色非常迷人,再介绍了两种蝴蝶谷的景象,小朋友们自由读一读,可以坐着带着表情读,也可以站着带上动作读,读出蝴蝶谷景色的迷人。一会儿我给你们配上音乐。开始吧!(生自由读,师巡视。)

师:我发现小朋友读书的本领就是大,有很多同学已经读得很好听了。谁来试试。(指名读)

师:邀请你的好朋友一起来读一读。(指名读)

师:我们一起读。(齐读)

四、学习第四小节

师:(出示第四小节)蝴蝶谷的景色真是太美了,不仅吸引了我们,而且吸引了大批中外游客,人们————(引读)

师:这些小蝴蝶之所以围住游客翩翩起舞,是因为这些游客平时都很爱护它们,从不去伤害它们……

师:这些小精灵围着游客会说些什么呢?

生:欢迎你到我们蝴蝶谷来游玩。

生:我们的蝴蝶谷美吗?我们美吗?

生…………

五、我会写

师:我们的蝴蝶谷之行即将结束,下面让我们一起去结交几个生字朋友吧!

教学:源、茂、赶

师教学写字生说出注意点,师范写生描红。(配音乐)

六、小结并布置作业

师:这节课我们初步领略了蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有机会去台湾的话,一定要去蝴蝶谷看一看。学完这篇课文,你想为自己设计一个怎样的作业呢? 生:我想把蝴蝶谷的美景画下来。

生:我的爸爸妈妈没有去过蝴蝶谷,我想把那里的景色介绍给他们听。

生:我要把优美的句子摘抄在采蜜集里。

生:我想上网搜集蝴蝶谷的资料,看看那里的蝴蝶叫什么名字。

师:那你就选一个喜欢的作业完成。