14 学棋特级教师教学实录

课题学棋第1课时

如皋经济技术开发区何庄小学张霞丽

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,认识新偏旁:鸟;理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”。

3.初步了解课文内容。

【教学重点】

学会本课生字,认识一个新偏旁——鸟字旁。

【教学难点】

理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”。

【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课。

1.师:小朋友,你们喜欢下棋吗?出示“棋”的结构,师生交流;伸出手,一起写“棋”(幻灯片出示“棋”的书写过程),提醒木字旁最后一笔是点,注意笔画穿插。

2.简单介绍棋的种类,引出围棋。你都知道哪些棋?(学生发言)老师这儿也有几种棋,一起来看一看。【出示象棋、飞行棋、跳跳棋、斗兽棋、围棋等图片】借此导入新课。今天我们就来学习一则关于学围棋的故事。(板书:学棋。)一起读课题。

3.师:想知道是谁在学棋吗?学得怎么样呢?读了文章我们就知道了,不过,读文章之前先看好老师提出的要求。

听老师读活动要求,出示活动要求。

二、朗读课文,学习生词。

交流:

出示生字词:围棋能手远近闻名棋艺长进专心致志弓箭天鹅走了神儿

师:哪一组先来读读词语?

(1)重点指导朗读“专心致志”“能手”“远近闻名”“弓箭”“长进”等词语。

小老师领读,开火车读,男女生读词,小组齐读,全班齐读等。

仔细看,这些字里还藏着一个多音字呢,你找到了吗?((学生发言)这个词语什么意思呢?

【设计意图:多种方式朗读词语,让学生能够读准字音,同时引导孩子们去观察发现,既激发了学生学习的兴趣,也让其对生字的掌握更牢。注重联系学生自己的实际生活,加深对词语的理解。】

(2)理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”的意思。

能手:出示“能”的三个解释,帮助学生理解能手,并练习运用、说话。

远近闻名:非常有名的意思。多厉害啊,远处近处都知道他的名气。请你领着大家读读这个词。出示课文第一句话,指导朗读,加深对词语的理解。

走了神儿:注意力不集中,发呆。专心致志:注意力集中,非常认真地做一件事情。联系学生课堂的表现,理解词语。

【设计意图:孩子们联系已学知识及生活实践尝试理解,师从旁指引,加深印象。】

(3)指导书写“鹅”。

(出示:鹅)a.左右结构;偏旁就是鸟。 b.指导书写,提出注意点。

c.师范写,学生跟老师书空。 d.组词。 e.学生描红临写。

师巡视,指导。投影,评议。

【设计意图:教学生字词的同时,注重加深学生对字形的认识,养成好的写字习惯,鼓励他们写一手漂亮的字。】

三、倾听范读,初识人物。

师:小朋友们,拜谁为师啊?(学生发言)根据学生发言板书:秋。

读一读课文第一自然段,找几个词夸夸秋。

(出示第一自然段)指名读。

(简介秋)师:秋是春秋时期鲁国人,特别喜欢下围棋,他研究得可认真了,终于成为当时的第一高手。确实很厉害!你从中找到了哪些词夸夸他?(能手,远近闻名)板书:远近闻名。

除了这些你还能想到哪些词夸夸秋?

结合书本插图指导朗读。

【设计意图:变换朗读方式,创设情境指导学生进行朗读,让学生对秋认识更多,更加理解能手和远近闻名。】

总结:小朋友们,这节课我们有了很大的收获,你认识了很多的生字词,你们学会写“鹅”,更认识了一位围棋能手——秋。这名师一定能出高徒吗?两位学生最后都会成为像秋一样厉害的棋手吗?我们下一节课再学习。

四、检测反馈

一、火眼金睛。(用---选出正确读音)

弓箭 ( jiàn qián ) 能手( néng nén )

..

长进( cháng zhǎng ) 专心致志( zhuān zhān )

..

二、拷贝不走样。（抄写）

板书： 13

学

棋 秋 远近闻名