小数的初步认识PPT配套教学设计内容

教学目标:

知识与技能:

1、结合具体情境懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

2、会读写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

过程与方法:

主动探索,合作交流以及归纳总结。

情感态度与价值观:

体会数学与现实生活的联系,增强民族自豪感。

教学重点:认、读、写小数部分不超过两位的小数。

教学难点:感知小数与分数之间的关系。

一、课前活动兼导入。

大家还记得我吗?喜欢我吗?我也喜欢你们,因此昨天我特意去超市给大家买了礼物(拿出彩色乒乓球),大家猜猜我会送给谁?老师当然是会送给我喜欢的孩子,都说一说老师会喜欢什么样的孩子?有这么多我喜欢的孩子,为了公平,我们来猜一猜乒乓球的价格,谁猜中,送给谁。引导学生说出8角,板书8角。没有得到礼物的也别失望,机会还有。依次拿铅笔盒和笔记本。引导学生猜出2元5角和1元1角1分并板书。

黑板上用元、角、分来表示的价格,还能够用其它方式表示吗?指名学生上黑板在价格后面写出对应的小数。

这些数字以前我们学过吗?那我们给这样的数取一个名字吧。(课件)像0.8 2.5 1.11这样的数叫小数。这节课我们就一起来认识小数(板书课题:小数的认识)起立,上课。

二、读写小数

大家觉得用哪种表示方法好?因为用小数更简单。(板书:简单)

聪明的你一定会发现,这些小数和我们以前学习的整数最大的区别在哪里。(中间多了一个小圆点),真会观察。这个点也有自己的名字,它叫:小数点。这个点圆吗?

是空心的还是实心的?

别看这一个小小的小数点,它的作用可大了,它把一个小数分成了两部分。小数点左边的部分是整数部分,小数点右边的部分是小数部分。小数点右边只有一个数字的就叫一位小数,小数点后面有两个数字的,就叫两位小数……

问:大家会读这些小数吗?(指名读小数),还有(课件出示更复杂一点的小数)同桌,前后的同学一起商量一下,小数怎么读?有没有要注意的地方?

会读小数不够,还要会写小数,我们来玩一个我写你读的游戏好不好?(在练习本上随便写小数,拿给同桌和前后的同学读)

老师刚才也留意了一下,同学们写的小数有这么情况(课件出示),可是只有一种写法是正确的,大家说是哪一种?其它几种写法都有哪些错误?

再请同桌,前后的同学交流一下,你认为小数的写法要注意哪些问题?

三、深入学习。

1、黑板上的这几个小数,有一个小数比较特别,你们说是哪一个?特别在什么地方?

1.11(每位数上的数字都是1),这三个1表示的钱是一样多吗?引导学生回答第一个1表示1元,第二个1表示1角,第三个1表示1分。(课件展示)

谈话:生活中,小数除了可以表示价格,还可以表示其它很多方方面面。能举一个例子吗?比如说杨老师的身高是一米七二,写成小数怎么写?(板书)其中1 7 2分别表示什么?

黑板上这几个小数,除了1.11,大家又觉得哪个小数比较特别?(0.8),因为0.8的整数部分是0.那我们就来玩0.8的游戏好不好?(课件出示1元钱,十个一角的硬币,一个长方形平均分成十份,一条线段平均分成十份,让学在准备的作业纸上圈一圈,涂一涂,画一画表示出0.8)

谈话:把一元,一个长方形,一条线段平均分成10份,其中的8份可以用小数0.8来表示,这和我们以前学过的什么数有点相似呢?引导学生写出分数十分之八,再引出一份就是十分之一,也可以写成0.1,用等号连接起来并板书。

2、练习用小数数:

谈话:把1平均分成十份,可以用十分之一来表示其中的一份,那如果平均分成100份(课件出示正方形平均分成100份,一份涂上颜色,从百分这一,转化到0.01,再从0.01转化到0.10,一直到0.90 0.99 1)

四、小结

今天这节课我们一起认识了小数,关于小数你还有什么想问的?(时间不够直接跳过小结)五、拓展

其它早在1700多年前,我们数学家刘徵首次运用小数。(重点强调“我国”“首次”等词语,增强民族自豪感),最后指出只要够努力,也能成为像刘徵一样的大数学家。