C教学设计

教学设计

Unit2 C Story time

第六课时

教材分析:本课通过Zip去Zoom家做客,参观他家挂在墙上的家人照片所引发的故事情景,复习巩固句型Who’s that woman /man? She’s / He’s my …以及称呼类单词。

学情分析:称呼类单词在教材中已经有过认知,可以以此为切入点展开对新词汇名称的学习。教学目标:

1.进一步现固单词woman,mother,man,father、dad,mulm。

2.能借助图片读懂Story time中的故事。

教学重点:

1.重点:了解故事大意。

2.难点:能借助图片读懂Story time中的故事。

一、热身(Warm-up

1.齐唱歌曲《I love my familyly》

2.再次齐唱歌曲《I love my family》将歌曲中的father和mother换成dad和mum, grandpa,grandma改成father和grandmother来进行演唱。

3.【巩固复习家庭称谓单词。】游戏2:Quick response.(快速说单词)

【设计意图:通过游戏活跃课堂,带学生进入学习状态。】

二.呈现/操练(Presentation/Practice)

阅读C.Story time

1.教师播放Story time的录像,让学生先初步感知这个故事

2.师生问答

T: who's that woman?

SI: She's Zpom s mother.

T: Is she a teacher?

S2: No. She’s an actress.

T:(板书: actress ) actress,女演员。Zoom's mother is an actress.Is she beautiful?

S3: Yes

T:Is Zoom beautiful?(板书:beautiful)

Ss: Yes.

3.让学生指出不理解的句子,如:Wait a minute.Look at me!How beautiful!教师进行解释。

4.教师播放录像,学生逐句跟读。

5.学生表演故事。

三、巩固与拓展

Consolidation and extension

1. A game: Simon says

活动方式:教师如果说:Simon says:"“She's my mother'”则全体学生说:She'smy mother;教师如果说:“He's my father'”则学生只能互相对看,不能重复教师的话。无差错者为胜。

(可以用以下句子进行此项活动,如:This is my father. she's a teacher. This is

y grandpa. I love my grandma. This is my familiy等)

2.活动:夸一夸你幸福的一家人

活动方式:让学生展示自己家人的照片,并用自豪的语气夸一夸你的家以及你的家人。如:

This is my family. I love my family. This is my grandpa. This is my grandma.等等。

3.小结:这节课我们主要复习了什么内容。

四.作业:

(1)Listen to and repeat “Story time”.

(2)Listen to and sing “I love my family”.

(3)Introduce your family to your partner.

板书设计

Unit 2 My family

beautiful

actress

How beautiful l