7 拉萨的天空优质课教案整理

《拉萨的天空》(第二课时)教学设计

教材简析:

拉萨在西藏自治区中部,是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾,日照充足,有“日光城”之称。作为一座历史文化名城,本文既没有写当地的风俗习惯,也没有写精美的建筑,而是写“天空”,可见拉萨的天空一定有神奇之处。这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如:对天空的蓝,用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述,作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。

设计理念:

教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言,“披文入境”“潜心会文”,实现教学的和谐互动,使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。

教学目标:

知识和能力目标:在音乐、图片及相关说明的帮助下,学生对拉萨的天空建立起感性认识。

过程和方法目标:学生用喜欢的方式读课文,交流自己独特的感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感

情感态度和价值观:在体验与感悟中有感情地朗读课文,激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。

教学重难点:

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受拉萨天空的美。

教学难点:

在体验与感悟中有感情地朗读课文,激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。

课时安排:两课时。

教学准备:

多媒体课件,学生搜集有关拉萨的相关资料。

教学过程及意图:

第二课时

一、揭题明题,整体感知全文

(课前播放韩红的歌曲:天路)刚才大家听到的歌曲叫天路,歌中神奇的天路,它的终点就是西藏的拉萨。今天,让我们再次跟随作者一起走进拉萨,去仰望那与众不同的——(引读:拉萨的天空)。

1、读好了这组词语你将获得去拉萨的通行证,谁来读?

出示: 湛蓝、蓝晶晶、蓝宝石、

纯净、明洁、透亮

指名读、齐读(想着词的意思去读,读好)

2、这些词都表达了作者对拉萨天空的赞美。

让我们捧起书,自由轻声读课文,再次领略拉萨天空别样的美。

3、现在,你能用上其中的词来描绘一下拉萨的天空吗?

4、拉萨的天空给你印象最深的什么,你能用一个词来形容吗?

蓝!(在课题下面写上一个大大的蓝,蓝色)“蓝”这个字在课文中共出现了十一次。让我们来欣赏一组美丽的画面。

课文中哪些语句将天空的蓝一一展现在我们眼前了,将这些句子划下来。(相机出示讲解)

【在词语出示中,有目的地选择了能够体现拉萨的天空特点的词语,然后再高要求,选择其中的词语说话练习,描述拉萨的天空。】

二、精读品悟第一自然段

1、出示句子:那里的天空。。。。。。一样。指名读。

这句话里,作者运用打比方的方法,把什么比作什么?(把拉萨的天空比作用清水洗过的蓝宝石。)

蓝宝石,(见过吗,什么样子?)晶莹、剔透,如果再用清水洗过,会是多么诱人呀。你们看,出示天空图:谁能用自己的朗读来赞美这湛蓝的天空。(你

已经感受到了天空的湛蓝、透亮;你让我们看到了用清水洗过的蓝宝石……)拉萨的天空为什么蓝得这么深,这么亮呢?因为它是一座——(引说:日光城)

师:拉萨的地理位置独特,海拔三千多米,日照时间长,阳光充足,所以天空才会这样与众不同的湛蓝、透亮。

让我们一起美美地读一读吧!

小结:这样湛蓝透亮的天空多么令人神往啊!(板书:在蓝的后面加上:神往)

【对于词语教学,本册教材第二课介绍了“无字词典”。在本课的生词教学中,也可以利用了“无字词典”的理念,利用了课件中的图片再加以教师的适当引导去理解。】

出示第三段:哪些词写出了人们的感受?(点出:神往、紧紧吸引、久久不忍移开)齐读

【二和四自然段中每一句的学习,我都将课文的情感总结拉萨第三自然段,进一步引导孩子们拉萨天空是多么令人神往!第三自然段是全文情感教学的凝聚点。】

三、精读品悟二——四自然段

自由读读课文的二——四自然段,你还从文中哪些句子体会到了拉萨天空的蓝。

1、出示:有贴着山顶的白云的映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有了拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

你们从这句话中体会到了什么?(拉萨的天空蓝得纯净,明洁。)

出示图片,通过和山顶的白云、河畔的绿草的对比,拉萨的天空蓝得更加的纯净,蓝得更加的明洁。让我们一起再来品味这段话,自己试着读一读。指名读,分男女生读

2、小结:作者用打比方、对比的方法让我们感受到了拉萨天空的神奇,文中作者还运用了夸张的手法呢,你能找到这句话吗?

3、出示:“人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来可以摸到蓝天。

师:你从这句话体会到了什么呢?(离我们很近)

老师不禁想起了李白的一首诗:“不敢高声语,恐惊天上人”。

天空是这么蓝,一切都被这蓝所浸透,所包容了,这天与地之间仿佛融为一体了。难怪人们会觉得伸手就能碰到蓝天。这不正是拉萨的天空带给我们的联想么。难怪有人说:

出示句子:有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

(1)“掬”是什么意思?——用双手捧。做做这个动作,(找出有对比的两个学生到台前演示)你看他们俩的动作哪一个更标准呢,对呀,这才叫做“掬”。

“掬一捧蓝天可以洗脸”,那蓝天就成了什么?(碧蓝的湖水)

当我们仰望这天空时,感受到的仿佛是一池碧蓝的湖水,可其实那不是湖,而是像湖一样清亮的蓝天。你们说,这感觉是不是很神奇呀!请把你这样的感觉送入到这两句话中读一读。指名读。齐读。

【这句是一句夸张句,可联系诗句帮助后进生来理解。为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天?重点理解“纯净”、“明洁”的意思,引导孩子读出自己的理解和感悟。】

小结:拉萨的天空蓝得这么神奇,多么令人神往哪!(点:神往)

4、你还从哪些句子体会到拉萨的天空的蓝?

出示句子:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

水晶见过吗?它是怎样的?

它是透明的。

它会发亮。

“蓝晶晶”不仅写出了天空的蓝,而且写出了天空的透亮。

… …出示布达拉宫图片。师作介绍:布达拉宫,是我国著名的古代建筑,坐落在红山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。

朗读指导:在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!如果缺少了这天空的衬托,布达拉宫定会失去它一半的美。男生读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。“雄伟、壮丽”相信我们每个人都能读出这种感受来。自己读一读。

【将蓝晶晶的天空与雄伟壮丽的布达拉宫,通过对布达拉宫的简介和图片的欣赏,每一个孩子都能在感官上得到一个直接的认识,感受起来自然也容易得多。】

小结:这样蓝晶晶的天空真是令人神往!

5、师引读第五自然段:在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

窗帘的作用是什么?是“点缀”,有了这湛蓝的窗帘的点缀,拉萨的一切就更加迷人了。

三、拓展训练,升华情感。

1、你们想怎样表达对拉萨的天空的赞美呢?

我想画一幅拉萨的天空的画。

我想大声对着那里天空说:“我爱你!”

师:老师读完了课文之后,写下了一句诗:(出示)

拉萨的天空,

我爱你,

因为你是那样的湛蓝、透亮。你们谁也试一试呢?

生:拉萨的天空,

我爱你,

因为你是那样的纯净、明洁。

生:拉萨的天空,我爱你,因为你是那样的让人神往。

生:拉萨的天空,我爱你,因为你像蓝水晶一样让人着迷。

生:拉萨的天空,我爱你,因为你是圣地的窗帘。

【促进优化发展是差异教学模式必须达成的目标,优化发展需要教师为学生创造锻炼与展示的机会,因此,教师结合语文学科特点,创设练笔情景,让不同的学生都能展示对课文的理解和情感的体验。】

这首诗是我们集体智慧的结晶,题目就叫〈〈拉萨的天空,我爱你〉〉,一起朗诵。

(板书:我爱你,加在题目后面用红笔,作者通过优美的语言表达了对拉萨的喜爱之情。)

五、课后作业

1、找出课文中你喜欢的句子,抄一抄

2、课后搜集有关拉萨的图片、文字介绍,做一张介绍拉萨的手抄报。

板书设计:

拉萨的天空,我爱你!

蓝神往