乘火车课堂实录及点评

北师大版三年级数学上册《乘火车》教学设计设计者:何屋小学钟景辉时间:2018年5月19日

第一课时

教学目标:

1.在“买车票”的情境中探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并能正确地进行计算。

2.经历“买车票”的过程,培养学生主动探索的精神。

3.结合具体情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

4.在计算多位数乘一位数乘法的过程中,逐步养成认真计算、细心检查的良好习惯。

教学重点:

掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并能正确地进行计算。

教学难点:

能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

1、

根据学生的特点和教学的实际背景,我创设了“十一”黄金周的活动情境。在大家畅谈游玩的乐趣时激发了他们的兴趣自然地融入到教学活动中来。

2、

(1)在我们准备旅游的时候都要买车票现在我们来帮爸爸、妈妈来了解一下去各旅游景点车票的价格吧!(利用多媒体出示每人乘车的车票价格)

（2）你能提出哪些数学问题?

学生提问：如果我们一家三口去茂名森林公园，那需要多少元钱呢? (评析由出游引入买车票的思考，注重数学与生活的密切联系，重视学生提出问题、解决问题的能力。)

（3）教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话题。下面就请大家帮助他来估计一下大约需要多少元钱?再算算。

58×3

（4）

才智来解决这个难题吗?

（5） ? 你们的聪明(评析灵活设置教学环节，如学生提出的问题，引发大家思考与交流，同时感受到数学的价值。)

（6）组织全班学生进行交流汇报。

150+24＝174(元) 50×3＝150(元)8×3＝24(元

)有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志，

5 8

× 2 3

______

1 7 4

(

评析小组合作形式扩展了学习的时间和

帮助他们获得成功的喜——培养合作的意识。)

（7）在学生解决了58×3＝174(元)和基本掌握了算法之后。再由每组一名同学提出问题，然后其他同学解答、汇报，教师随时指导。

学生在小组内按旅游价格表自由提问，如果有的学生想去放鸡岛，票价是117元，5人就是117×5。尝试解决，并同老师、同学一起交流。 (

广阔的思维空间，

索。)

（8）请同学帮助老师算一算，280元买3张去浪漫海岸的车票够吗?先估算?怎样算?这样给学生一个非常

学生先交流估算的方法，然后可以通过分步列式和综合列式解决问题。

(三)

1.今天我们带来了一个好朋友(电脑出示卡通图片

)

的泡泡，你能算出他们的得数并找出得数最大的泡泡吗?

2.(多媒体展示)森林里正在举办动物运动会，它们分成了两组，你们能根据它们的得数算出它们是哪一组的吗?

学生先计算，然后指名学生说得数，并给他们找到队友。

小鹿队得数接近200

小象队得数接近500

36×41 48×3 16×9-6 (15+36)×71 32+17×3 115×5

(评析采用多层次的练习使学生进一步掌握乘法的计算方法，体现了教学的民主提高了学生参与的热情。)

3.(多媒体出示课件)小明“十一”准备去姥姥家，先乘4时的火车(火车行驶路线图)，又坐了2时汽车(汽车行驶路线图)。火车每时行驶

120

每时行驶45千米。小明到姥姥家一共走了多少千米?

(四)

同学们，说一说你这节课的感受和收获，

并希望大家运用今天的知识帮助家

(评析让学生在总结归纳中获得成就感，增加了学生学习的兴趣，而且把知识进行课外延伸，提高了课外学习数学的欲望。)