22 真想变成大大的荷叶名师教学设计2｜教案在线预览

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22 真想变成大大的荷叶第一课时一、课时目标1、2、会读会写田字格里的生字,教师示范“游”“柄”“戏”的写法。范读、自由读、配乐读、指名读、合作读等多种形式朗读课文,初步感知夏天的美。3、能够发散思维,用我想变 , 的句式说话。二、课时安排:2课时,本节课为第一课时。三、教

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所属课文：22 真想变成大大的荷叶

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2018-05-29 17:36:00

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学校：全椒县前进小学

22 真想变成大大的荷叶名师教学设计2

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2018-05-29 17:36:00

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关键词：22 真想变成大大的荷叶名师教学设计2

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22 真想变成大大的荷叶第一课时

一、课时目标

1、2、会读会写田字格里的生字,教师示范“游”“柄”“戏”的写法。范读、自由读、配乐读、指名读、合作读等多种形式朗读课文,

初步感知夏天的美。

3、能够发散思维,用我想变 , 的句式说话。

二、课时安排:2课时,本节课为第一课时。

三、教学过程

(一)猜谜导入

师:今天呀,老师给大家带来了一个谜语,来考考大家。仔细听:绿绿圆圆大玉盘,高高站在水中间,小鱼拿它当雨伞,水珠拿它当摇篮。(荷叶)

师板书:荷叶。生书空并齐读。

(二)多种形式朗读小诗,读出美感。

1、自由读,读顺小诗

师:今天我们来学习第22课《真想变成大大的荷叶》。师板书,齐读课题。

请同学们翻开课本,结合课后的生字,自由朗读小诗2遍,看看小诗有几节并标上序号。

师:读好的小朋友请用端正的坐姿告诉老师。

请生读,纠正字音。

2、师配乐范读,读美小诗

现在请小朋友们仔细听老师读,看如何读出节奏,读出美感。

3、同桌互读,赛读

师:现在我们都来当小老师,同桌之间互读,比一比看谁读得最有感情。等下老师播放音乐让读得最认真、坐得最端正的小朋友来读给大家听。

4、请生配乐读。

请两个同学来读,其他同学评价。

5、师生合作读。

看来小朋友们不光会读还很会评价呢。那现在我们一起来合作读一读。我是小姐姐,我来问,你们来答。

(三)初读小诗,了解大致内容。

刚刚我们一起读了小诗,现在我们把书合上。我们一起回顾一下,夏天是位——引读热情的小姐姐,她问我,想变点什么?

1、我都想变点什么呢?

你说,你说,还有。。。。。

生说,师板书。

透明的雨滴,板书雨滴

一条小鱼,板书小鱼

一只蝴蝶,板书蝴蝶

一只蝈蝈,板书蝈蝈

眨眼的星星,板书星星

弯弯的新月,板书新月

大大的荷叶,板书荷叶

2、想变这么多东西啊,那老师问问你们,你最想变点什么?

用我想变__,__。说一句话。

3、我们每个小朋友都是一位生活的小诗人,让我们再一起读一读这首小诗。

(四)指导生字书写

讲解“伞”:荷叶像——引读一柄大伞。荷叶的脉络像伞撑子,荷叶下面的杆子像伞柄。那我们怎么才能把“伞”写好呢,你来观察观察。伞的起笔撇在竖中线上,撇捺舒展把伞撑开,最后一笔悬针竖稳稳落在竖中线上。

讲解“游”:游字很容易写错,下面是子,不是反文。这里老师有个小口诀:方方的水池里有个戴帽子的孩子在游泳。游字在写时注意它是左中右结构,要写紧凑一些。

讲解“戏”:左右结构,注意穿插与避让,又的捺变点,戈的撇穿插到又的点下。

生字讲解,师边讲边师范写,师写一个,生写一个。

(五)小结

今天我们学习了21课《真想变成大大的荷叶》,同学们读得很美,有的同学都会背了,现在老师起个头,会背的小朋友可以尝试背,我们一起美美的读一读小诗。

作业:熟读小诗,背诵小诗。

板书: 21 真想变成大大的荷叶雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月大大的荷叶

关于本教案的常见问题

Q：22 真想变成大大的荷叶名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 真想变成大大的荷叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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