解决问题第二课时教学实录

小学数学人教2011课标版三年级下册小数的初步认识《解决问题》教学设计

江西省南昌县富山乡唐村小学 喻新星

教学目标

1.

经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

2.

能用不同的方法思考并解决实际问题。

3.

通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

学情分析

运用小数加减法解决生活中的实际问题,是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断的方法,本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理,用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。

运用小数加减法解决生活中的实际问题是在学生掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。学生由于在之前研究掌握了通过大小比较做出够不够的判断的方法,本次解决问题的目的在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理;难点是学生能用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。

重点难点

1.熟练运用比较小数的大小、小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学课时

一学时

教学过程

【导入】复习导入

计算下面各题，看谁算的又快又准！

1.4+5.3= 3.7+4.8= 5.6-0.4= 6.2-2.6= 【讲授】自主探究，解决问题

1.谈话引入：前面我们学习了比较小数的大小以及简单小数的加、减法，今天我们就运用这些知识来解决生活中的一些简单问题。（板书课题）

2.出示课件3 例4 师：请同学们仔细读题，从题意中，你知道了什么信息？

点学生汇报

生：小丽有10元钱，还知道了物品的价格，先买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔。

师：这道题要解决的问题是什么？

生：她的钱够不够？

师追问：先买了一个文具盒，剩下的钱还想买一个笔记本和一支铅笔，钱够不够，那么,你想怎样解决这个问题呢？

3.教师巡视, 了解学生情况,指名汇报，说一说解决问题的过程和解题思路。师板书过程。

学生可能有以下两种解法：

方法一：先算买了文具盒后还剩多少元：10- 6.8=3.2（元），再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱：2.5+0.6=3.1（元），再比较还剩的钱够不够买一本笔记本和一支铅笔：3.1<3.2,小丽的钱够了。

教师及时鼓励评价学生:你真棒,想到了用求剩余的方法来比较,这种方法挺不错。

方法二：先算买了文具盒后还剩多少元：10- 6.8=3.2（元），再算买一个笔记本后还剩多少钱：3.2-2.5=0.7（元），再比较0.7元够不够买一支铅笔：0.7>0.6，所以买铅笔够了。

师总结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。（板书）

师：这两种方法得到的结果都一样，说明了我们可以怎样去检验呢？

生：说明我们可以运用以上两种不同的方法进行互相检验。

出示课件5 师：你还能用其他的方法进行计算吗？

生：可以把要买物品的价钱都加起来，算出物品的总价，然后用物品的总价与10元钱比较。(板书) 方法三 （板书）

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。 师：你太聪明了!先求物品总价,再与总钱数比较,是个非常好的办法。

师总结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法还可以相互检验。

出示课件 7 例4中第2问

师：如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗?你还会解决吗?学生在自己的作业本上演算。点学生演板

备注：三种方法可能出现学生汇报的顺序不一样，老师要灵活变通，不能死板。

【练习】分层练习，巩固提高

出示课件 8 （1）

小亮有2元钱，能买什么东西？

学生独立列式解答，指名汇报，本题多解，只要学生的解答符合题意，老师都予以肯定。

（2）

请你提出其他数学问题并解答。

指名学生提出问题，全班同学解答。

出示课件9 练习二十一 第4题

1.

老师解释什么是载质量，什么是超载的意思。

2.

学生可以选择自己喜欢的方法解答。

3.

点学生演板。

总结

师：通过这节课的学习，你们学到了什么？

师生总结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法还可以相互检验。

作业

完成作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。