整理和复习教学评价实录

分数除法整理和复习

教学目标：

1.复习本单元知识，掌握分数除法的意义和计算方法。

2.认识分数除法应用题的特点，熟练掌握分析应用题数量关系以及解题方法。

3.体会数学与生活的密切联系，培养归纳数学知识以及分析问题解决问题的能力。

教学重点：整理分数除法的知识，形成体系。

教学难点：培养综合解答分数应用题的能力。

教学准备: ppt课件

教学过程：

一、情景引入，回顾再现 1. 出示练习题： 师：下面各题中应把哪个量看作单位

“1”？另一个量相当于单位“1”的几分之几？ 1（1）篮球的数量比足球少

。 41（2）足球的数量比篮球多

。 41（3）篮球的数量比足球少

。 51（4）足球的数量比篮球少

。 5（同桌互相讨论口头回答） 2.我们前面学习了解答稍复杂的分数乘、除法应用题，大家在审题和解答时容易弄混。这节课通过比较，我们来弄清它们的数量关系和解题思路有什么联系和区别。 学生通过讨论、交流、尝试归纳 投影出示总结： （1）已知一个数的几分之几是多少，求这个数 分率对应量

÷ 分率=单位“1”的量 （2）求一个数的几分之几是多少 单位“1”的量

×

分率=分率对应量 （3）求一个数是另一个数的几分之几 分率对应量

÷ 单位“1”的量=分率 师：解答这三类应用题的关键是什么？（找准单位“1”） 师总结并板书。

二、教学实施 1.出示教材第46页的第2题。 （1）第①题是比较简单的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 引导学生说出鸭的只数是单位“1”且未知，求鸭的只数，就是求单位“1”是多少，用除法计算。 老师可以请学生边说，边画出线段图。 （2）第②题是稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际应

用问题。 3

师问：怎样理解“鹅的只数比鸭少”？（请几名学生回答） 5学生画图并口头分析，请一名学生板演： 师问：根据线段图，你能用简单的话概括这道题已知什么，求什么吗？ （3）提问：比较以上两道题，有什么相同点和不同点？ （4）按比分配的应用题。请学生完成第③题。 师问：还记得按比分配解决问题的一般方法吗？ 课件出示： 求平均分得的总份数 ↓

求每部分占总份数的几分之几 ↓

用分数乘法求出每部分是多少 （5）提问并解答。你能用上面的数据编出其他的分数乘、除法应用题吗？ 2.反馈练习。

完成教材第47页的练习十3至5题。 三、课堂作业设计 11.一头蓝鲸骨骼重20吨，约占体重的

，它的体重约是多少吨？ 712.一种手机降价出售，正好比降价前便宜了200元，降价前卖多少元？ 523.小明看一本640页的书，第一天看了全书的

，（ ）。两天共看了5多

少页？把需要补充的条件和相应的算式用线连起来。 2第二天看了128页 640× +128 521第二天比第一天少看了128页 640××（1+） 52第二天看的页数相当于第一天的二分之一 640×2

×2－128

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