2、3、4的乘法口诀教学目标设计｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做” 教学目的: 使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点： 1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-01 17:47:00

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学校：汕头市龙湖区丹霞小学

2、3、4的乘法口诀教学目标设计

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2018-05-01 17:47:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学目标设计

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2、3、4的乘法口诀

教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做” 教学目的: 使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点： 1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教具、学具准备：小棒

教学过程：一、复习铺垫。 2+2= 3+3= 4+4= 2+2+2= 3+3+3= 4+4+4= 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 出示主题图：一副乒乓球拍有几个？两幅呢？

引导学生写出乘法算式编制口诀。怎样列式？

教师板书：2×l=2

1×2=2 口诀：一二得二

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。

板书：2× 2=4

口诀：二二得四

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束气球有几个？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：1× 3=3 3× 1=3 口诀：一三得三

如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

板书：2× 3=6 3× 2=6 口诀：二三得六

3× 3=9 口

诀：三三得九 3、

教学例4。 4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书：

1×4=4

4×1=4

口诀：一四得四

2×4=8 4×2=8 口诀：二四得八

3×4=12 4×3=12 口诀：三四十二

4×4=16 口诀：

四四十六

2）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是”一

一得一。” 5、小结：每句乘法口诀一般有两个乘法算式，当乘数相同时，只有一个乘法算式。

三、巩固练习 1、完成"做一做"中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。

第3题，是对口令游戏题。

第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。 2、做练习六第1题。四、课堂总结

这节课你学会了什么？

五、布置作业

背诵2、3、4的乘法口诀。

六、板书设计

1×2=2 2×l=2 一二得二

2× 2=4

二二得四 1× 3=3 3× 1=3 一三得三

2× 3=6 3× 2=6 二三得六

3× 3=9 三三得九 1×4=4

4×1=4

一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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