整理和复习PPT配套教学设计内容

整理和复习

教学内容：义务教育标准实验教科书人教版四年级上册第一单元整理和复习。

教学目标：

知识与技能：

1、学生能运用本单元学习的知识，整理简单的数据。

2、通过整理和复习，巩固所学的计数单位、相邻两个单位之间的进率、数位和数级，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

过程与方法：

通过复习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意识。

情感态度与价值观：

通过数学与生活的联系，让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重点：

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。 教学难点：

在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教法与学法：

教法：教师通过组织引导，回顾整理所学知识。

学法：学生通过独立练习、交流讨论，运用所学知识解决实际问题。

教学准备：多媒体课件、航空母舰的相关资料、习题卡、数字卡片等

学前准备：学生整理数位顺序表。 课时课型：复习课 1课时

教学过程：

一、创设情境，导入复习。

师：通过本单元的学***家学会了哪些知识？以小组合作的形式讨论交流的形式，在小组内说一说你所学的知识，并进行简单的整理和归纳。

（出示课件）

揭示课题：同学们看，大家真了不起，学会了这多的知识。这节课，我们就对本单元的知识进行整理和复习。（板书课题）

二、师生互动，整理复习

1.复习数位顺序表。

你对数位顺序表有哪些认识？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位依次说出各个数位。

师带领学生进行复习整数的数位顺序表。

2、复习读数

同学们对数位顺序表已经这么熟悉了。那么你们是如何进行读数的呢？

（1）生说一说，教师出示读书的方法。 （2）读数小练习：师出示两个数，生读。 （3）集体订正 3、复习写数

孩子们，你们能将你读出来的数写出来吗？

（1）生说写数的方法。教师出示写数的方法。

（2）师出数，生来写。（利用平板的抢答和点名的功能）

（3）师集体订正

。

4、复***小比较

数有大小。你们会比大小吗？下面咱们比比谁的眼力快。

谁能一眼就看出来，谁大谁小？

生比较并说出方法。

（教师出示数的比较大小的方法）这是我们比大小的方法。

5、复习数的改写

同学们，咱们在写数时，经常会遇到个级和万级的数位上全是0的数，我们该怎样改写呢？

（1）生说改写方法。

教师课件出示改写的方法。师：如果不是整万或整亿的数又怎样改写呢？

（2）生说求近似数的方法并理解“四舍五入法”。 （3）师出题，生改写。（用平板截图发给他们）

（4）教师讲评，集体订正。 刚才我们回顾了读数，写数，改写，改写有两种情况，一种是整万，整亿数改写，一种不是整万，整亿数的改写。同样是以万，亿为单位，它们又有什么区别呢？

三、巩固拓展

1、方框里可以填哪些数？

29 760≈30万 （ ） 13 800≈13万 （ ）

2、火眼金睛：

笑笑认为891234900的近似数是9亿 （ ）

淘气认为891234900的近似数是89123万

学生独立完成，指名回答，全班交流，集体订正。

四、课堂小结

师：同学们，通过对这一单元知识的整理和复***家有什么新的收获？

生：学生畅谈自己的收获。

同学们太棒了，对自己所学的知识会进行整理和归纳了，你们真了不起！

好，这节课就上到这儿，下课。

作业布置：

完成教材练习五的1、2、3和题。

板书设计：

整理和复习

计数单位与数位 数级

数位顺序表

读数、写数

数的大小比较

数的改写

求近似数

计算工具的认识和使用

课后反思：

本节课对大数的认识进行了复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数。进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略万、亿后面的尾数。采用以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下，

灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。在理清数位顺序表这个知识点之后，进行了课堂练习，目的是加深学生对这一知识点巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法，大数的写法，大数的比较大小，多位数的改写及求近似数等，每一个知识点进行回顾，归纳总结。当指名学生出题让大家练习时，学生的兴致很高，都愿意展示自己，课堂气氛由原来的沉闷，变得活跃起来。

总的来说，在复习中我能较灵活的组织教学，采用边讲边练、或理练结合的方式进行，在练习题的设计上，尽量做到形式多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主。