解决问题优秀教案内容

第4课时

解决问题

执教人：罗霞英

教学内容：

教材第97页例4 教学目标：

1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

重点难点：

使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

【情景导入】

复习一位小数的加减法，说算法。

师：周末，老师要去购买奖品，奖给在这次“数学竞赛”中得奖的同学，买了一支钢笔用去5.2元，一个笔记本用去3.7元，你们能用竖式帮老师算算一共花了多少钱吗？

学生独立完成，并请个别学生上台算，说一说是怎么算的。

师：那一支钢笔花的钱比一个笔记本花的钱多多少呢？请同学们在草稿本上列竖式帮老师算一算。

找位学生列的竖式用投影展示，并说说列加法或减法竖式要注意什么。（相同数位对齐，从十分位算起，哪一位……）

师：看来同学们掌握得还不错，在生活中还有许多这样的问题，下面老师还需要大家的帮忙。

【新课讲授】

1.出示：蔬菜商店图

观察蔬菜商店图。今早，老师去买菜，带了30元钱，买了1千克茄子后，还想买1千克西红柿和1千克玉米，带的钱够吗？

引导学生说出蔬菜名称和价格，并要求学生独立在草稿本上算一算，然后把

自己的想法和同桌说一说。

提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？

生1：带了30元钱。

生2：已经买了1千克茄子，还想买1千克西红柿和1千克玉米。

生3：要解决老师带30元钱够不够？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

2.分析解决问题。

方法一：

先算买了1千克茄子后，老师还剩多少钱？

30-9.6=20.4（元）

接着可以算如果再买1千克西红柿和1千克玉米，则1千克西红柿和1千克玉米一共多少钱。可以算出：10.5+8=18.5（元）。而18.5＜20.4，因此老师的钱够了。

方法二：

可以先算买了1千克西红柿后，还剩多少钱？

20.4-8=12.4元），而12.4＞10.5,因此再买1千克玉米钱够了。

3.提问：如果将玉米换成胡萝卜钱够吗？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

在上述方法一中，如果将玉米换成胡萝卜，则13.4+8=21.4（元），而21.4＞20.4，所以钱不够。在方法二中，1千克胡萝卜要13.4元，而12.4＜13.4，所以再买1千克胡萝卜钱不够。

4.让学生回顾本节课的内容并思考还能不能用其它的方法解决这个问题。

例如，还可以把要买蔬菜的价钱都加起来，看比30元多还是少？同时，让学生用不同的方法互相检验。

【巩固练习】

1.

小亮有20元钱，能买什么蔬菜？

2.

你还能提出其他数学问题并解答吗？

蔬菜，富含人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。小孩和大人们都要多吃蔬菜，既能美容养颜，又能提高身体抵抗力，预防疾病。所以，多吃

蔬菜是非常有益的哟。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

教材第99页“练习二十一”第6、7题。

教学板书：

第4课时 简单的小数加、减法（2）

方法一：30-9.6=20.4（元） 方法二：20.4-8=12.4元

10.5+8=18.5（元） 12.4>10.5钱够买玉米

18.5＜20.4，因此老师的钱够了。

如果将玉米换成胡萝卜， 13.4+8=21.4（元）， 20.4-8=12.4 元 而21.4＞20.4，所以钱不够。 12.4<13.4所以再买1千克胡萝卜钱不够

如果把玉米换成胡萝卜，钱够吗？

方法一：

先算买

后，还剩

元。

列式：

接着算再买

和

，一共

元。

列式：

所以带的钱

方法二：

先算买

后，还剩

元。

列式：

所以带的钱