认识钟表教案教学设计

认识钟表

【教学内容】：

P59议一议，例1。

【教学目标】：

1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

【教学重点】

一只实物钟表、钟面模型。

【教学过程】

一、导：

1、猜谜引入。教师：请小朋友们先来猜一个谜语：圆溜溜，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。

2、出示主题图。教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？

教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、新授

（一）观察钟面

教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。

学生观察后，回答略。

教师：老师也为大家带来了一些钟表。

出示各种各样的钟表。

教师：这些钟表哪些地方不同？

学生讨论后回答。

教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）

它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数

字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）

放大显示一个钟：

教师介绍时针、

分针后，

学生进行拨针小比赛。

（二）认识整时

1、认识8时

显示59页例1的钟面，放大显示8时钟面。

教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分

针、时针。）

教师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）

如果学生能说出是8时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”。

如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时

间。

教师：看看早上8时图上的孩子在干什么？（上学）想想（板书：

想。）每天早上的8时你经常干什么？

教师：再想想你周围的人，每天早上8时经常做什么？

教师：如果没有钟表告诉你是早上8时，你怎样判断大约是早上

8时了呢？

教师：这样学会周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时

上学了。

2、认识12时

显示12时的钟面。

教师：我们就同样的方法来认识第二个钟面分别表示多少时间，

教学过程基本与认识8时相同，但主要以学生认识为主。

4、归纳认识整时的方法

教师：刚才我们认识的8时、12时都是整时。你会认整时了吗？

请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。

学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

小结：认识整时时，分针指着12，时针指着几就是几。

三、课堂活动

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。并完成主题图下面的“议一议”。

师巡视指导。

四、总结

认识整时时，分针指着12，时针指着几就是几。

五、作业布置

在钟面上画出7时、8时、10时、12时