Lesson 10 Rain and Sun优质课一等奖

Lesson 12Rain and Sun 说课稿

一

说教材

1. 教材地位

本课是河北教育出版社小学英语Student Book 4第二单元Lesson 12: Rain and Sun 。Lesson 12是关于月份的复习课，在前几课学生已学习和掌握了用英文来表达月份，本课在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词

sun , cloud , rain , wind 和

snow , 再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。这样的教学安排，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。

2. 教学目标

1）知识目标：能熟练演唱歌曲《The Month Song 》；能听、说、认读单词sun、rain、wind、cloud和snow。

2）能力目标：培养学生听、说、唱、玩、演的能力。

3）情感目标：进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，树立乐观向上的学习态度。

3. 教学重、难点

1) 重点：学生能听懂并熟练演唱歌曲《

The Month Song 》，可以听、说、认读单词sun、rain、wind、cloud和snow。

2）难点：句子

Flowers bloom for us to look .和

I like to play in the snow with you听说以及理解。

4. 教具准备：

单词卡片、实物、光盘、远程教育模式（一）设备。

二

说教法和学法

通过实物教学和光盘的播放，巧妙设计情境，运用情景法，直观法，交际法等教学方法，力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”

1. 以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，光盘教学创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。

2. 直观演示法

在课堂上现场介绍实物，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。

3. 交际法

创设多种可以说月份的情景，学生自由发挥创编，并在真实的情景中巩固运用。在师生，生生，及小

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组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。

三

教学程序

教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一，结合学生的认知状况，我打算用以下四个教学环节来完成本课的教学。

1．组织教学

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必须有一个循序渐进的过程，所以在一上课进行简单的师生问候以后，我便带领学生进入了听音动作（Color and Do ）这一环节，结合本册教材内容，我设计了以下动作：Red,Red,Stamp Your Feet;Yellow,Yellow,Close Your Eyes;Blue,Blue,Play With Cats。这样既复习了所学语言知识，又调节了学生的情绪，使学生以昂扬的激情参与到教学的下一环节。

2．复习旧知，为新知准备

1）采用直观的单词卡片引导学生复习12个月份单词。

2）创编chant来记忆月份单词，提高学生的学习兴趣。Chant如下：

December, January ︳February - ︳March, April ︳

May - ︳June ,July

︳August

- ︳September, October

︳November - ︳︳

3．学习新知

新知教学分为以下两个部分：

1）《教科书》第一部分教学

单词Sun的教学通过谜语，形象展示，简笔板书，模仿跟读，游戏操练、小组练读、个人展示读等几个步骤完成。

（单词sun的教学片段演示：Teacher: First, let us play a Riddle. Big ball, Red ball, Hot ball. What is this? ）

(教师运用身体语言，简笔画板书，实物引导学生猜出谜底是太阳。)

Students:太阳。

Teacher: Well, what is it in English? Follow me, please.S-U-N SUN. Say it three times.

Students’-U-N SUN.

Teacher: Good. Look at here. What is it?(教师播放光盘LESSON 12第一部分PICTURE 1。)

Students: This is the sun. The sun is hot.

Teacher: OK.Now let us play a game. One student come here and take the picture .Who says: What is it? Guess!

(请一位自告奋勇的学生和大家配合做游戏。)

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Teacher: Thank you. Practice in group, please.）

单词cloud, rain，

wind ，snow 的教学方法如上。

第一部分教学无需花费太多的时间，这些内容是为帮助学生理解第二部分歌词而出现的接触词汇。

2）《教科书》第二部分教学

（1）突破难点

接着单词snow的教学，我用图片趁机引入句子：I like to play in the snow with you .学生会很快说出I like ,too.接着，我利用教室内现有的教学资源，演示Clouds and rain! Close the door! 请一些学生站起来配合。随后，出示图片flowers引导学生突破本课的难点。

（教学片段演示：

Teacher: Look，what are they?

Students: They are flowers.

Teacher: I like flowers very much. Do you like flowers? Why?

Students: Yes./No.

(教师引导学生说出理由并总结。)

Teacher: Yes.The flowers are beautiful! Flowers bloom for us to look.（教师运用身体语言帮助学生理解单词bloom 。播放光盘Lesson 12 第二部分PICTURE3。）

Teacher: Now look at the picture and say after the audiotape. Who can translate ?

Student1:花儿开了，我们来看。

Student2:花儿开放我们去看一看。

……

（教师及时的给予讲评，并帮助学生得出结论。）

Teacher: OK. Who can say it in English?

Students；Flowers bloom for us to look.）

（2）抓住重点

播放光盘教学歌曲《

The Month Song 》。第一遍，要求学生look and listen.第二遍，鼓励学生跟唱。发现并总结。

（教学片段演示：

Teacher: What did you find, class?

Student1: 歌曲中有12个月份。

Student2：我们刚学的单词和句子都出现在歌词中。

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Student3: 每两小节的韵律，节奏相同。

Teacher: Great! 我们也可以说，歌曲是我们今天学习的重点。同学们，有没有信心完成任务？（教师点出重点，帮助学生树立信心。）

Students: I can!

Teacher: Wonderful! Let us sing after audiotape loudly.

第三遍播放光盘（歌曲1，2小节），学生逐句跟唱。第四遍（歌曲1，2小节），要求学生与录音同唱。）

歌曲3，4小节教学方法同上。在此基础上，鼓励学生自己学唱歌曲5，6小节。

4．操练、巩固

就此完成新知的教学，但语言的内化必须通过大量的语言实践活动，因此教学的下一环节便是歌曲操练，歌曲的操练我采用机械操练和趣味操练相结合。

机械操练的形式主要有听录音跟唱、师生互唱（如：Teacher:January,February, one and two .

Students: I like to play in the snow with you.）、男女生互唱、个人唱、小组练习、同桌练习等，充分采用由群体到个体再到群体的教学理念，让每一个孩子都得到多角度的练习，教师参与到学生的操练当中，给学生以指导，体现教师合作者、引导者、参与者的角色地位。

趣味操练主要在机械操练的基础上进行，利用身体语言将歌词含义展示给大家。这个活动是这样来开展的，请同学们根据歌曲节奏和内容自由做动作，教师也参与其中。使学生在积极思维的状态中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的。在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，重点培养学生的语感和初步用英语进行歌唱的能力，通过听、说、唱、演、等活动激发学生的学习兴趣，注意面向全体学生，鼓励他们大胆的说、唱，不忽视任何一个学生的每一个细小的进步，在每次练习和活动中，及时给学生表扬和鼓励，把英语学习和情感教育结合起来，创设小组合作学习的活动，促使他们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，突出以学生为主体的教学思想，帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。

四. 板书设计

好的板书会给学生美的享受，给学生书写起示范作用。我这样板书浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。

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