Lesson 9 The Palace Museumppt配套的板书设计及意图

冀教版

五年级下册

Lesson 9 The Palace Museum 一、教材分析

1.单元及课文分析

本课是冀教版《英语》（三年级起点）五年级下册第2单元的第9课The Palace Museum。本单元的题目是“In Beijing”，讲授了“在北京”的话题。单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公在北京参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情景展开，本单元在引导学生学习关于中国首都北京名胜古迹的词汇和短语，学生要掌握基本的旅游词汇；能够讨论应该做和不应该做的事情；辨识和理解重要的国际标识；可以就所观察到的身边事物进行对话；会点食

物和饮品；能够谈论人们正在做的事情。

本课“The Palace Museum”是本单元内容其中一篇，讲述了Jenny, Li Ming, Danny参观故宫发生的事情。学生在学习的过程中，运用英语语言读懂文本、提高了阅读技能，更重要的是学生在学习如何描述故宫的过程中，体会到语言学习的乐趣，增强自信心和成就感。

2.学情分析

授课对象为五年级学生，学生心理比较成熟，语感基本形成，理解能力表达能力相对低年级好一些。所以本节课充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。

3.教学重点

能够用所学知识简单地介绍故宫。

4.教学难点

初步了解祈使句以及be动词的用法。

5.教学准备

多媒体、相机

教学目标



知识与技能目标：

（1）掌握词汇及短语：take，take a picture，be

（2）学生能用所学语言介绍故宫。



学习策略目标：

（1）积极与同学合作，共同完成任务；

（2）养成听录音和跟读句子的习惯。



情感态度目标：

（1）提高学习英语的兴趣，乐于阅读。

（2）增强孩子们对文物保护的意识。

三、教学步骤

StepI Class Opening （2 minutes）

1.Greeting T: Hello, boys and girls! How are you today? Ss: I’m fine, thanks.

Nice to meet you!

2.Game T: Now let’s play a game”Brain Storm”. What is the capital city of China? Ss: Beijing. T: Yes, What do you know about Beijing? Ss: (Beijing has many famous places) T: What do you know about Tian’anmen Square? （学生运用已有知识，大胆发言，可以从食物、名胜古迹、人口等等方面描述学生所知道的北京，）

(设计思路：开课由头脑风暴游戏导入，学生畅谈他们印象中的北京，激发兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。）

Step II New Concepts 1.Introduction （3minutes）（由电视剧图片导入新授）

T: Look at the screen. Let’s see a picture about the legend of Zhen Huan. How about this TV drama? Bu Bu Jing Xin? 并同时展示第二张图片。Next one, have you seen it? Huan zhu ge ge? 并同时展示第三张图片。Do you like them? Ss:( Yes. I like xiao yan zi very much...) （学生运用已有知识，大胆发言，表达自己喜爱电视剧的观点。) T: Do you know where these stories happened? Can you guess?

Ss: (In China. / Maybe at the Palace Museum.) T: Yes, these stories happened at the Palace Museum.

What do you know about the Palace Museum? Ss: It’s old...

（学生运用已有知识，表达关于故宫自己所知道的。) Today we will talk about the Palace Museum. (板书题目，课件展示) T:How is the weather? S:It’s sunny.T:Look at the sky,What colour is it? What colour is the palace?引出课文第一部分句子。

(设计思路：开课时由电视剧图片引入新授，将生活与文本联系了本课的主题--故宫。激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。) 2.Text（8minutes）（听录音，回答问题，加深对课文理解。) T: Li Ming, Jenny and Danny went to the Palace Museum. Now let’s listen and underline some information about the Palace Museum. Ss: The palace is red and yellow. It is beautiful.

It’s about six hundred years old. It’s old. We can see some old chairs and tables . T: You are great. Think about if you are visiting the Palace Museum, how do you feel? Ss: I feel excited. (学生联想自己的故宫经历，用英语表达自己的感受。) T: How about Danny?

Ss: Danny feels excited, too. T: Yes, Danny feels excited. What happens to Danny? Ss: Danny falls and hurts his tail. T: Yes, when he takes a picture, he falls. Do you know what means “take a picture”? (板书)Show me.Ok! Let’s take a picture.Act “take a picture.”让学生边说边做出照相动作。教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ? S: Sure./ No, thanks.(板书)

（通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生直观且自然的接受新知。）

（4）句子接龙游戏。A：May I take your picture?

B: Sure./ No,thanks. B: May I take your picture?C: Sure./ No,thanks. …

Ss: (Do the action of “take a picture”.)

Step III Consolidation（14minutes）

1. Talk and write.(播放录音，学生模仿跟读，同桌两人合作进行问答，独自完成答题。) T: Now let’s listen and repeat. Then finish Part 2.

Ss: Listen and repeat T:Talk in pairs.one asks and the other answers,Then write.（Check in class.）

. Ss: Talk and write. Check the answers.

T: Danny hurts his tail. What do Li Ming and Jenny say?

Ss: They say “Be careful!”.

T: Yes, when we take a picture.We must be careful（板书be careful）This is an imperative sentence.Think about the situation when they need to say”Be careful”(思考：让学生想一想在哪些情况下需要说“Be careful !) 2.practice(role-play) students practice in a group of four,then act.

3. Consolidation and extension.(用导游的身份介绍故宫。) T: If you are a guide, try to introduce the Palace Museum.（have a try）

（设计思路：语言的学习的最终目的是为了用，学生以导游的身份介绍故宫，既巩固了今天所学的知识，同时可以拓展关于故宫更多的介绍，达到学以致用。）

Step Ⅳ

Class Closing （3minutes）

1.自然过渡，引出本课的情感目标，爱国保护文物。Do you like the Palace Museum? Do you like Beijing? Do you like China? Our country has many beautiful places. We love our country. Say ”I love China!” together. （设计思路：语言的学习的最终目的是为了用，学生以导游的身份介绍北京的其他名胜古迹，达到学以致用。）

T: Today we know something about the Palace Museum. Do you like it? If you like it,

don’t destroy it. We should protect our cultural relic。

3. Homework

1.Make a poster about the Palace Museum.（做一张关于故宫的海报）

板书设计

Lesson9

The Palace Museum take a picture

be careful May I take your picture?

sure

课后反思

课后经过反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出的特点：

1.切实落实教学目标；

2.对教材资源进行切合实际的开发、利用和重叠；

3.有效利用教学资源，努力给学生创造语言学习的环境，比如本节课做小导游，加强语言学习的意识。

4.能够较好地调动学生的积极性，将课堂还给学生，老师做到了适时地进，勇敢地退。