22 雨后优质课教案内容

语文主题学习“1+X”课型

《雨后》教学设计

广东省清远市阳山县碧桂园小学 钟秀琼

教学内容：

1.教材内容：小学语文2011课标版二年级下册第22课《雨后》。

2.拓展阅读：二年级下册语文主题学习丛书2《风》。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌的语言美。

2.学习、积累、运用表示动作的词和“地”字结构的词组。

3.以读代讲，理解、朗读、表演互相穿插，结合自己的生活体验，感受文中孩子们玩水时内心的欢乐和兴奋，体验自己成长中的快乐，激发热爱生活的思想感情。

教学重点：

有感情地朗读课文；学习、积累、运用表示动作的词和“地”字结构的词组。

教学难点：

以读代讲，理解、朗读、表演互相穿插，体会人物内心的欢乐和兴奋。教学准备：

多媒体课件、课堂小练笔。

教学策略选择：

1.主要教学模式：语文主题学习“1+X”教学模式。

2.主要教学策略：以读代讲，指导朗读，积累运用。

教学过程：

一、揭题引趣

听！这是什么声音？（雨录音）雨后，著名作家冰心奶奶把在广场看到的情景写成了一首小诗——《雨后》。（板书课题，跟老师书空。）（

齐读：雨后）

二、听读找趣

我们听录音，想想：诗歌讲了什么。（听读课文，看玩耍场面，使学生整体感知文本）

谁来说说诗歌讲了什么？

三、细读生趣

1.请同学们用自己喜欢的方式朗读诗歌，找出描写小哥哥和小妹妹玩水的小节。

2.指名汇报，出示朗读能手评星等级要求：正确、流利、有感情（不拖长音），引导学生按星级评价。

3.比赛读，男同学读小哥哥玩水的第2小节，女同学读妹妹玩水的第4小节。

4.全班读2、4小节。

四、表演悟趣

1．自主学习：请你用“ ”划出2、4小节里带“地”字的动作词组。

2.指名汇报，（投影学生的书本）生读，师板书。

3.小老师带读所划出的词组。

4.全班齐读板书中带“地”字的动作词组动作的词组，

5.在板书里选一个你喜欢的词组来表演。根据一生的动作模仿，其他配音读词组，师指导读。

6.把语组送回诗歌中二重读2、4小节：指名几位学生读原诗，全班齐读带“地”字的动作词组

7.完成课后练习第３小题。

（ ）地踩水 （ ）地跟在后面

（ ）地跑 （ ）地叫起来

⑴指名说词组，引导：还有跟课文不一样的词语吗？

⑵展示两名学生的书本，男女对比比赛读：男同学读完一组时，女生也跟读。 五、齐读品趣

1.他们踩呀跑呀摔呀，心情怎样？

2.齐读全文：配乐带动作快乐地朗读整首诗。

过渡：我们在平时的阅读中，要注重品读文中优美的词语来体会作者刻画事物的深厚文字魅力。

3.学法小结：刚才我们学习诗歌时先用自己喜欢的方式读诗，然后划出带“地”字的动作词组，最后有感情地朗读。

七、拓展增趣

1.用小结的学法自主学习二年级语文主题学习丛书下册2《风》。

2.请你用“ ”划出带“地”字的动作词组。

3.指名汇报所划出带“地”字的动作词组。

4.同桌比赛读词组，指名表演读词组。

八、练笔书趣

过渡：春天的风、夏天的雨、晨起的态阳，这些生活的点滴，你们能像冰心奶奶一样它变成一首有趣的诗歌吗？

1.请你在动作词前面加上恰当的词语，使诗歌更生动，更形象。

太阳公公（ ）地当空照，

我背着书包（ ）地进学校，

小树向我（ ）地弯腰，

花儿对我（ ）地微笑。

小草跟我（ ）地把手招。

2.展示学生的作品，感受诗歌的美，生活的趣。

七、延伸存趣

1.总结：平时，我们要勤阅读，多积累词组，并运用到写作记事中，就会发现，我们的生活也处处充满快乐。

2.推荐阅读：二年级下册语文主题学习２的第四单元课文。

板书：

22 雨后

使劲地 紧紧地

轻轻地

小心地 （快乐） 你