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解决问题教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案公开课一等奖

正文

人教版义务教育教科书◎数学三年级下册

第4课时

教学内容

解决问题：教材第97页例4。

教学目标

1．并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2．通过让学生解决问题，培养学生的解题策略和尝试精神。

3．通过解决问题使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重点

利用一位小数的加、减法和大小比较知识解决生活中的实际问题。

教学难点

利用一位小数的加、减法和大小比较知识解决生活中的实际问题。

教学过程

一、导入新课

师：小丽有9元钱，要买下面的这两种玩具，你能帮她算算够吗？

怎样解答？

你知道了什么？

预设1：9－3＝6（元）

6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

9＞8 所以钱够。

小丽还有问题，需要你们的帮助，请看！

二、新课教学

1．收集信息，明确问题。

教师展示教材第96页文具商店图。

师：小丽今天要去文具店买一些文具，她有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和

1支铅笔，她的钱够吗？

你想怎样解答？你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？

2．分享过程，感悟方法。

学生独立思考，尝试解决。

在小组内说一说自己的想法。

全班交流：

预设①：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6，买

够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

教师备课系统──多媒体教案

用这两种方法得到的结果

都一样，说明了什么？

3．检验。

师：解答正确吗？你能用其他的方法进行检验吗？

小组交流。

汇报：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验

4. 体会感悟，深化理解

师：如果把换成，钱够吗？

学生尝试独立解决，全班反馈。

预设①：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买橡皮铅笔不够。

预设③：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

你的结果正确吗？

这几种方法得到的结果

你是怎样验证的？

都一样，说明了什么？

三、巩固练习

1．走进生活，完成练习二十一第4题。

货车自重2.8吨。它是否超载了？

师：怎么是超载？自重是什么？弄清数量关系，独立解决。

预设①：

6＋2.8＝8.8（吨）

8. 8＞

8. 7 所以没有超载。

预设②：

8.7－2.8＝5.9（吨）

6＞

5 . 9 所以没有超载。

2．小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

学生读题和统计图，理解题意。独立解答，小组交流。

预设①：15－5.3＝9.7（元）

4.8＋4.7＝9.5（元）

9.7＞9.5 所以钱够用。

预设②：15－5.3＝9.7（元）

9.7－4.7＝5（元）

5＞4.8 所以钱够用。

人教版义务教育教科书◎数学三年级下册

预设③：5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）

15＞14.8 所以钱够用。

四、课堂小结

今天你学习了什么？有什么收获？

资料摘要

解决问题教案公开课一等奖

解决问题教案公开课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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