解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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简单的小数加、减法教学设计教学目标：１、理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，２、学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学重点、难点：１、小数加、减法的意义和计算方法。２、理解“小数点对齐”的道理，并能够熟练地计算小数加、减法。教学过程：一、铺垫孕伏笔算下面各题，并说说计算时要注意什

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 15:50:00

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学校：珠泉镇钟水中心小学

解决问题名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-19 15:50:00

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

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简单的小数加、减法教学设计

教学目标：１、

理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，

２、

学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。

教学重点、难点：１、小数加、减法的意义和计算方法。

２、理解“小数点对齐”的道理，并能够熟练地计算小数加、减法。

教学过程：

一、铺垫孕伏

笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。

8+6= 28+5= 37-5= 12-6 二、探究新知

1．教学例3 （1）出示主题图．

看图，说说图上画了什么？

你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？

（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。

（3）教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题。我们今天就来解决这两个问题。

（4）（教师教学例3）提问：该怎么解决？小组讨论解决的方法。教师巡视，及时掌握学生讨论情况。

（5）集体反馈。

教师引导学生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。

（6）集体讨论：0.6+0.8 教师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算．（教师板书：小数加法）。

小数加法怎样计算呢？

（板书：

计算）

（１）这道题你会解决吗？应该怎样列式？

（２）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？

（３）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？

教师根据学生的反馈最后说明：

①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是12个0.1，减去6个0.1。

②从人民币的单位看，是把１元化成１０角，加上原来的２角。

三、课堂总结。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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