分数四则混合运算教学设计

分数四则混合运算练习课

教学目标：

1. 通过练习，能熟练地进行分数四则混合运算，提高计算的正确率。

2.培养认真审题、细心解题的良好的学习习惯。

教学重点：进行分数四则混合运算的练习。

教学准备：课件

教学过程：

教学过程

一、

谈话引入课题

（出示课题）

教师活动

同学们，前面我们学习了分数四则混合

运算，今天我们来上分数四则混合运算的练

习课。

学生活动

二、明确目标。我们先来看看今天的学习目标。

（出示学习目1. 通过练习，能熟练地进行分数四则混合

标）

运算，提高计算的正确率。

指名学生读目2.培养认真审题、细心解题的良好的学习习标。

惯。

学生抢答。

回答过程中对第3、5、6、8、9、10小题，让学生说说自己是怎么口算的。

学生练习。

集体评议：

1.按题先判断对错。

2.还有什么问题三、基本练习。

教师依次出题。

417117561×0.7=×=+ =12÷=15 （一）口算。

533034122454课件出示。

274714342

0.6÷=0.90÷=0－－=÷=4554572493

小结：通过口算，我们复习了分数加减乘除

的计算方法，并根据题目的特点，选择合适

的计算方法，你能运用这些知识，挑战更复杂的题目吗？

（二）递等式计先出示前三题。

826算。

4÷＋0.6×0.375÷课件出示

1413

+×= 552511111×÷×=343416

397

37)×36+4

9教师巡视指导。

（三）解方程。

课件出示

四、综合练习。

指名展示作业。

再出示后三道题。

吗？

3÷[(1－1)×2]4239

2－×424÷3+×535学生练习。

集体评议：

1.按题先判断对6262－1393错。

2.还有什么问题吗？

学生说喜欢的理由。

学生练习。

集体评议：

1.按题先判断对错。

2.你是根据什么判断他做得对？

教师巡视指导。

指名展示作业。

师：观察这六道题，你喜欢哪一题？你为什么喜欢它？

小结：我们知道了，分数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的运算顺序是一样。（板书：运算顺序相同）整数运算定律和性质对分数同样适用。（板书：定律、性质适用）

师：分数和整数一样，也有方程，现在我们一起来看看方程题。

25χχ÷=

38

11χ÷= 10

25

－χ=25910小结：我们既可以根据等式的性质，也可以根据四则运算各部分之间的关系来解方程，这和整数的方程是一样的。（板书：解方程的依据不变）

师：我们复习了这些多知识，掌握了不少本领，接下来老师就来考考同学们综合应用的能力，有没有信心？

依次出题。

（一）判断。

1.

[5－(1－1)]×9与5－(11)×9的计算－623103462310顺序是一样的。（×）（×）－÷=0÷=02. 55388414111213

111.20kg奶糖，卖出它的后，又卖出kg，

44共卖出多少千克？正确列式是（B）（二）选择。

111111A、20－－B 、20×＋C、20－(20×＋)444444

33362

64×=(65－1) ×=3－= 2. 2，这是65656565C）根据（

A、乘法交换律B 、乘法结合律C、乘法分配律

（三）拓展题。

1.292729×－27×28282.37430.75×+÷+8834五、全课总结。

师：上完这节课，对照一下学习目标，你达

到目标了吗？你有什么收获呢？

要达到这样的目标，老师送同学们十二个字：认真审题、灵活运用、细心解题，这样一定能提高同学们解题的正确率。

学生自由说。

六、布置课外作看书第34`36页，完成相关练习。

业。