两位数加减整十数、一位数的口算优秀教学设计内容

两位数减整十数、一位数

教学目标：1、使学生学会两位数减一位数（不退位）、整十数的口算

方法，并能正确进行口算。

2、在计算过程中，培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及思维判断能力。

教学重难点：掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

教学难点：两位数减整十数、一位数的区别。

一、复习巩固

1、口算（蜜蜂采蜜）

师：这里有一群勤劳的小蜜蜂在采蜜，我们一起去看一看。

18+70=

56+20=

45+10=

34+5=

2+27=

71+6=

师：要算出得数才能采到花粉，谁来算一算。

师：谁能说说两位数加整十数、一位数应该注意些什么呢？

学生：先把十位上的数相加，再与个位上的数相加；先把个位上的数相加，再与十位上的数相加。

二、探索新知

（一）教学例3（两位数减整十数）

1、创设情境。

师：现在也有两个勤劳的小朋友，在折纸鹤来布置教室。小明和小华在折千纸鹤，（课件出示例3情境图）你能从图中看到哪些数学信息？

学生回答：一共54只。

小明说:30只是我折的，其余是小华折的。

师说：老师用红色把其余标注出来了，在这里其余就是剩下的千纸鹤。你们能算出小华折了多少只千纸鹤吗？

2、

教学54-30=24

学生观察，并回答：小华折了多少只千纸鹤？

追问：该怎么列式？为什么？

引导学生列式，54-30，并说明理由，从总数中减去一部分数就是剩余的另一部分数。

师：54是什么数？

生：两位数

师：30是什么数？

生：整十数

师：这就是我们今天学的第一个知识：两位数减整十数（板书）

（1）师：请一位同学上来用小棒来摆一摆，并想一想，怎样用小棒来验证54-30是不是得24？

师:谁愿意到黑板上来一边摆一边说说自己的想法?

(学生用小棒演示计算过程）

师：先摆什么？在摆什么？

生：先摆5个十，再摆4个一，拿走3个十。

师：为什么是拿走3捆呢？

生：因为是减30，3捆就是3个十。

师：还剩多少？

生：还剩2个十和4个一。（可演示ppt）（板书小棒拿走的过程，强调拿走用虚线表示）

师：你的意思是先摆5个十在摆4个一，去掉3个十，还剩2个十和4个一是24。

还有谁能像他这样说一说？

(2)拨计数器

师：刚才大家用小棒验证了54-30得24，你们能用计数器再来验证一下吗？现在开始拨

拨了之后请大家放好计数器

生（操作演示）:先拨5个十再拨4个一，去掉3个十，还剩2个十和4个一。

（教师结合电脑进行演示）

(3)口算

师：我们用小棒和计数器验证了54-30=24.谁能不借助小棒和计数器，自己说一说54-30是怎么算的？

生1：54里面有5个十和4个一，去掉3个十，还剩2个十和4个一，就是24. 生2：先把十位上的数相减，再与个位上的数相加。（板书：50-30=20，20+4=24）

师：你说的真好，能再说一遍吗？请大家仔细听，看谁能说的和他一样好。

师：你真厉害，说的真好. (4)及时练习

师：出示练习34-10，43-20，看一看，想一想，应该怎么算？

3、教学45-3

（1)改变情境图的条件，如果在这54只千纸鹤中，小明只做了3只，其余的是小华做的，小华又做了多少只？

师：应该怎么算呢？用加法还是减法？

生：用减法计算

师：谁能用一个数学算式来表示呢？

生：54-3=51（师：54是一个两位数，3是一位数，这就是我们要学的第二个知识，两位数减一位数，板书）

（2）拨算珠

师：我们算54-3的时候用了计数器，下面用计数器来证明一下54-3是不是等于51呢?

（3）说一说

师：看来54-3真的得51.谁能不借助小棒和计数器，自己说一说54-3是怎么算的？

（引导学生说算理：54里面有5个十和4个一，去掉3个一，还剩5个十和1个一，是51。）

(4)及时练习

师：出示练习49-7，87-4，看一看，想一想，应该怎么算？

4、对比、小结：

投影出示做过的2道算式：

54-30=

54-3=

师：大家仔细观察这些算式，你有什么发现？有什么不同？

生：左边减去的数个位是0.

师：这样的数我们把它叫做”整十数”。还有什么发现？

生：右边减去的数是一位数。

师：这就是老师想跟大家一起研究的两位数减整十数、一位数。

总结：减整十数的时候，先把十位上的数相减，再与个位上的数相加；减一位数的时候，先把个位上的数相减，再与十位上的数相加。

遇到这样的问题我们应该注意什么？有什么要提醒大家的吗？

生：看清减数是整十数还是一位数。

课中操

二、练习巩固

（一）练习43页第5题：看图填数

师：你们会算两位数减整十数、一位数了吗？

学生：会

师：那老师要考考大家了（出示ppt），请大家翻开数学书43页第5题，（做完了展示，学生来当小老师讲解）

(二）、小青蛙跳荷叶

1、

师：春天到了，小动物们都在参加运动会呢。（投影出示：小青蛙跳荷叶题组练习——54-2、54-20、86-50、86-5）

师：答对了问题才可以跳到下一片荷叶，1号小青蛙和2号小青蛙已经成功通过了赛道。3号小青蛙有点紧张，大家愿意帮助它吗？

师：小朋友们帮这只小青蛙顺利通过了赛道。可是有两只小青蛙在赛道上哭了起来，它们没能跳过荷叶，我们一起来看看问题出在哪里？

（纠错：54-20=52，76-4=36）

2、小松鼠摘松果（解决问题）

师：快看，小松鼠们正忙着比赛摘松果呢？（出示：两只松鼠分别摘了50颗、

67颗松果）谁赢了？多摘了多少颗？

三、拓展延伸

师：比赛结束了，小动物们都忙着去领奖品呢？想知道有多少小动物能得到奖品吗？秘密就藏在这个魔法箱里。

（电脑出示：奖品准备了15个，还剩5个，有多少小动物得了奖？

师：小动物们得到了奖品非常高兴，小朋友们，你们开心吗？你有什么收获呢？跟大家分享一下吧。老师还给大家留了个课后小任务，希望大家能选择一掉算式，编一个数学小故事说给家长、老师或者同学听一听，能做到吗？

四、板书设计

两位数减整十数、一位数

小棒

小棒

54-30=24

54-3=51

方法：50-30=20

方法：

4-3=1

20+4=24

50+1=51

先减十位上的数

先减个位上的数

再加个位上的数

再加十位上的数