解决问题优秀获奖教案｜教案在线预览

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第四课时解决问题教学内容：解决问题例4及练习二十一第6、7题教学目标：1、巩固小数加减法的算理方法。 2、在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。教学重难点：在解决有关小数的加、减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 00:32:00

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学校：什邡市禾丰小学

解决问题优秀获奖教案

未知

2018-05-23 00:32:00

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关键词：解决问题优秀获奖教案

正文

第四课时

解决问题

教学内容：解决问题例4及练习二十一第6、7题

教学目标：

1、巩固小数加减法的算理方法。 2、在解决有关小数的加，减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。

教学重难点：

在解决有关小数的加、减法问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法的多样性。

教学准备：课件

教学过程：

一．复习导入

二．新授课

1、出示例4。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、教师帮助学生理解题意：

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3、师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6，买铅笔够了。

师：这两种方法都是先求出买文具盒后剩下的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

师：这两种方法得到的结果都一样，说明了什么呢？

回顾与反思

师：究竟对不对呢？我们还能有其他方法验证一下吗？

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

体会感悟，深化理解

把不带擦子的铅笔换成带擦子的铅笔，钱够吗？

预设①

：

先算10－6.8＝3.22.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不

预设②

：

先算10－6.8＝3.23.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买不

预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.510.5＞10，所以钱不

（元）

够。

三、巩固练习，提升认识

够。

1. 书上练习二十一第4题。

2. 用竖式计算下列各题。

2.4+4.9=

6.5+0.8=

5.2-0.7=

4.1-3.3= 3.

把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方

（3.7元）小布熊

（4.3元）布娃娃

（7.8元）

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（

）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（

）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（

）元）。

四、布置作业，全课总结。

1、完成练习二十一第6题和第7题。

师：通过本课的学习，谈谈你的收获是什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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