认识钟表教案设计范例

认识钟表第1课时： 导学环节

教

师

活

动

1.情境激趣

教师：今天老师给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？竖起你们的小耳朵，请仔细听！（多媒体课件播放钟表清晰的滴答声）

教师：对，是钟表发出的声音。1、认真听

钟表在生活中用处非常大，下2、说一说

面我们看看这样一幅图。

2.引发认知，揭示课题

导入

激发学习兴趣。

学生活动

设计意图

教师：（出示单元主题图）仔3、学生根据图上提供细观察这幅图，你从图上看到的信息自由地说。

了什么？

教师：大家都看到了图上的小

朋友正在起床，你能知道这个4、学生回答如何知道小朋友什么时候起床吗？（早小朋友起床时间

上）你从哪里知道的？

教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中，我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。

板书课题：认识钟表

自主学习，提出疑问

认识钟面

1、学生独立思考，再

教师：咱们先一起到钟表店抽学生汇报：它们的形注重培养学生的观去参观一下（播放多媒体课状不同，样式不同；有察能力和语言表达件）。哇！这么多好看的钟表，的钟表有12个数，有能力

请你们仔细观察，这些钟表哪的没有……

些地方不同？

2、学生自主说一说生引导学生说出：有的钟面上有活中的电子表

指针和数字，有的只用数字显

示时间。

教师：对，这些钟表虽然各3、学生找一张钟表上的相同之处

不相同，但都能表示时间。像生：这些钟表都有指这种只显示数字的叫电子钟，针、数字。

在生活中你们从哪些地方见过这种钟表？

教师：其他的这些钟表都有什么相同之处呢？

引导学生回答：这些钟表都有指针、数字。

教师：钟面上藏着哪些知识呢？请拿出你的钟面，仔细找

一找，想一想，说一说。然后

把你知道的、发现的说给同桌5、学生总结汇报。在小伙伴听一听，比比谁观察得学具钟上拨一拨

最仔细，说得最清楚。

学生独立观察，同桌讨论，再抽学生汇报。

教师总结介绍时针、分针，介绍大格、数字。让学生用手指比划时针、分针转动的方向，介绍什么叫顺时针方向

合作探

究，

点拨解疑

认识整时

1、学生观察钟面，说钟面上的时间

生：8时

培养学生的自主学习能力和合作交流······

4、在学具钟上找一找钟面上还有哪些知识，先独立观察，再同桌说一说。

教师：分针和时针不停地转2、说一说8时的分针能力

动着，（多媒体课件演示转动和时针分别指向哪

的钟）当他们转到这里的时候，你知道是多少吗？（教师贴出第一个钟面）

教师：你是怎样知道的？引里

生：分针指着12，时针指着8······

导学生

看看这时钟面的时3、学生自主说一说你针、分针分别指到哪里？

早上8时在干什么

教师：看看早上8时图上的孩生：早上8时我在吃早子在干什么？（上学）想想每饭

天早上的8时你在干什么？

生：······

认识12时。

多媒体显示教材59页12

4、自主学习认识12时。说一说分针和时针分别指着哪里

时的图片，让学生用刚才认识5、观察两个钟表，说钟表的方法：看、议、想，观察图片，发现问题。

自己的发现

生：分针都指着12，引导学生自己认识钟面12时针指到数字8就是8时，过程与认识8时相同，但时，指到12就是12以学生自主学习为主

归纳认识整时的方法

教师：观察这两个钟面的时针和分针，你有什么发现？

时。

6、学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。归纳认识整时的方法

学生：分针指到12，谁能用一句话来概括怎样认时针指到几就是几时

整时？

互动拨钟

教师：刚才你们都会认读整

1、

在学具钟上拨一拨5时，并说一说时怎样拨的

2、

说说为什么

时了，那你们能像老师那样拨学生：因为一个是晚出整时吗？请拨出5时，请拨上10时，一个是上午好的学生举起钟面，看谁拨得10时。

又对又快。

多媒体课件出示拨到10时的钟面

教师：为什么同样是10时，有的小朋友在睡觉，有的在上学呢？

教师：原来一天有2个10时。为了表达清楚你想说的时间，有时需要加上上午、下午、晚上等一些表示时间的词语。

教师：你也想当小老师考考3、

同桌之间互相拨一拨，一位孩子说时间，另一位孩子拨，再交换。拨错的同桌纠正。学生自主动手

4、

说一说在生活中见过的电子表表示时间

学生：电脑右下角同桌小伙伴吗？（一个小朋友有、公共汽车上有、车说，另一个拨，拨好后交换。）

票上有、收银小票上有整时的两种表示方法

教师：早上老师要8时到等。（多媒体展示）

5、

说书写方法

校，今天早上我到校门口时看学生：用2个小圆点把了一下手机，（多媒体课件显左边的时和右边的分示）8:00，你们觉得我迟到没隔开，是几时就在左边有？

写几，右边再写2个0教师：像这样表示时间的方表示整时，如8:00。

法叫电子表表示法，你还在哪在数学书上写出8时儿见过这样表示时间的？

教师：你会认电子钟了吗？该怎么写时间呢？

教师：通过刚才的学习，我们知道了怎么认整时，表示整时的两种方法，在生活中我们经常会运用这些知识。

和12时。（然后评价）

1、实践运用

多媒体课件出示小军的一天，让学生观察，说说几时小明在

做什么。让学生在题单上用两

种方法记录小军做事的时刻。

1、观察

教师：看了小军的作息时间表，你有什么想法？

教师：对，我们应该像小军学习，科学合理地安排时间，

联系生活实际对孩子进行思想教育，合理安排时间，遵守学校的作息时间

2、说一说

遵守学校的作息时间，做健康3、写一写

快乐的好孩子！

拓展提升

4、说一说你的想法

2.拓展思维，了解钟表文化

教师：你知道在很早很早以

前人们还没有发明钟表的时

候是怎样记录时间的吗？咱5、了解钟表文化

们来了解一下。（多媒体出示

数学文化）

3.创意设计：快乐的星期天

6、用今天学的知识，教师：用今天学的知识，为为自己设计一个快乐自己设计一个快乐的星期天。

的星期天。

学生自己设计，把想法说给同学生自己设计，把想法桌听，比一比哪个小朋友的安说给同桌听

排最合理有趣。

学生交流汇报、评价。

课堂练习

1、

写一写

2、拨一拨

板

书

设

计

认识钟表

认识钟面

认识整时

导 学 反 思

1、本节亮点：

2、待改进处：