Lesson 6 Danny Is Lost!ppt课件配套教案内容

学科

英语

课题

名

称

Lesson 6 Danny Is Lost！

参与

设计者

教、学情

简析

学生已经基本掌握了本单元主要的内容的学习和单元的初步整体感知，只要突破难点障碍，学生应该能非常迅速领略故事梗概。五年级大部分学生英语学习态度还比较积极，有一定的表现力，学生也具有了一定的知识储备，在语言输出上有了一定的灵活性，在表演上会有一些创意，教师在教学设计中一定要充分利用到这个特点和资源，设计好排演、表演环节的设计，激发他们表演的欲望，使他们对本篇故事的主旨理解更加透彻。让孩子们在角色分配、合作扮演中共同提高，各有发展。

1.教学目标：

(1)能够在图片帮助下理解故事内容，把握中心思想。复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

(2)能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

(3)能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的语言，在学习故事的过程中语言水平有所提高。

a.通过师生谈话交流、模仿故事角色朗读等环节培养学生自信，激发学生的学习兴趣。

b.通过“迷路”这一话题的学习，使学生热爱自己的家人，珍惜自己拥有的幸福生活。

（1）帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识。

语言知识

与语言技能

教学目标

情感态度

学习策略

（2）通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。

教学重点：通过师生交流、生生交流、游戏、仿读等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息，教给学生使用不同的阅读策略理解课文，复述故事。

教学难点：在实际生活中，能灵活运用所学知识谈论迷路这个话题

教

学

重

点

难

点

课

前

准

备

教

教

师

具

准

备

1.

人物头饰、多媒体

2.录音带或教学光盘

课时安排

1课时

教 学 过 程

二次备课

步骤1：Prepare to read. （1）

教师和学生进行自由对话,启发学生说出在火车站等车时可以做的

事情。

T: Good morning boys and girls.

Ss：Good morning, Mrs. Yang. T: Now let’s begin our class.

Look at the picture. /What can you see in the picture. /What is it?/Where is it? -- It’s a train station.

T: If you take a train, You’ll go to the train station .Right? T: What do you usually do at the train station when you wait

for the train? (通过幻灯片提示)： You can play I pad；read books；read

newspapers；get the tickets…

（让学生了解在火车站可以做的事情）

（2）启发学生说出在火车站不能做的事情

T. What you can’t do at the train station? （通过幻灯片提示）：sing aloud，smoke，run，forget(忘记)

your belongings…

（3）将在火车站可做和不可做的事情梳理、提炼，让学生再次复习表达。

（幻灯片出示表格）

T: You can’t do like this. But Danny does. Today we are going

to read a story about Danny. “Danny is lost”. (板书课题) It happens at the train station.

步骤2：

Read

（1）

播放录音，给图片标号。（Task1，印刷到纸上的任务1）让学生

整体了解故事情节。（部分能力较强的学生会做出答案。）

T: Have you got the answer? Only a few students have

finished. It doesn’t matter. So open your books and read it by yourself and then check your answer.

（2）

让学生初读文本，再次核实答案。

（3）

订正答案。(幻灯片出示答案)

（

2

）

（

3

）

（

1

）

（

5

）

（

6

）

（

4

）

(4) 看图说话。（幻灯片逐一出示图片），教师可就图片提出相关问题，

帮助学生深入理解故事情节。

T: Can you say something about the picture? 图一：Qs: 1. Is Mr. Li going on a trip to Beijing? Ss: No, 2. Who is going on a trip to Beijing? 3. Who drives them to the train station? 4. How are they going to Beijing?

图二：Qs: T: Where are they? –They are in the waiting room. 图三：Qs: 1. Who looks for Danny? 2. Where is Danny? 3. What is Danny doing? 图四：Qs: 1.What does Mr. Li say? 2. What else does Mr. Li say?

图五：Qs: Danny runs to the train. What does Mr. Li say?

图六: Qs 1. What does Jenny say? 2. What does Mr. Li say? 3. What does Li Ming say? 4. What does Danny say? T: Danny is always hungry. He is a little pig. (小贪吃鬼)

(5)

再读文本，完成Task2。（按照故事发生的先后顺序排序。）

a.

阅读文本，按照故事发生的先后顺序排序。

b.

小组内核对答案。

c.

组员在组内轮流按顺序读出句子。

d.

挑选组内最好的同学在班内展示。（展示的同时板书）

（幻灯出示要求）

Group work

1.

Work in a group of five.

2.

Read and number the sentences.(按照故事发生的先后顺序

排序)

3.

Check the answer in your group.

4.

Take turns to read the sentences.(每人在组内轮流按顺

序读出句子)

(幻灯片出示答案。)

Read and order.（根据故事情节按先后顺序排序）

(4)Mr. Li looks for Danny at the train station.

（1）Mr. Li drives them to the train station.

（5）Danny runs

to the train.

（6）Danny jumps on the train.

（3）They stand beside the train.

（2）Li Ming gets the tickets.

步骤3：Discuss

（1）

分角色排演，（五人一组，教师可充当saleswoman）

（2）

分角色表演。根据时间让1—3个组展示。

步骤4：Homework Role play the story with your partners after class or retell the story by yourself.

drives …to…

板书

设计

gets the tickets

Looks for Danny

jumps on the train

runs to the train

作业设计

1. Listen and read the story after class. 2. Try to retell the story to your classmates.

英奥题扩展：

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)